人教版小学三年级上册美术教案 全册Word格式文档下载.docx

人教版小学三年级上册美术教案 全册Word格式文档下载.docx

《人教版小学三年级上册美术教案 全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册美术教案 全册Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　二、发展阶段

　　让学生认识配图。

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

　　学生继续尝试其它故事。

　　三、收拾与整理

　　四、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：

学生自己找一个故事，为其配图写话。

　　　　　第二课流动的笔触

教学目标：

　　1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

　　3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

　　学生如何运用笔触去表达自己的想象。

　　一、引导阶段

　　展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容

　　向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较。

让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

　　让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

　　　第三课实用美观的生活用品

　　1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。

　　2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

　　3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。

鼓励学生畅所欲言。

新课

1、看一看，说一说

　　我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。

它们都是具有长、宽、高的立体物。

如正方体柱体球体

找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。

有什么特点？

与哪个基本形体相似？

　　2、了解线描

　　把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？

这种表现方法叫线描。

线描是一种简便而美观的表现方法。

它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

　　3、学习绘画方法

　　我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

　1）首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体足球是球体等或形体组合。

　2）按一定的次序细致描绘物体。

抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：

一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

　　4、学生实践活动；

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

　　5、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

展示优秀作品，分析出色的地方。

　　三、小结

　　我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

　　　　　　第四课变幻的色彩

　　1、认识三原色。

观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：

　　1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）

　　指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

　　让学生认识三原色。

并且真正理解“原色”的含义；

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：

让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

　　教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

绘出七色彩虹，绘出不同季节的感觉，表达心情，天气，味道……

　　　第五课生活中的色彩搭

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

课前准备

　　彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学方法

教法：

激发引导、创设情境、鼓励发现

学法：

合作学习、探究感知、增知实践

师生双边互动过程及效果

　　一、音乐切入

　　师：

同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。

今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？

　　生：

白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……

　　二、热身练习

　　亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

　　三、实例展示

同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？

（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？

哪些色彩搭配还不够好，是不足的？

并说出成功与不足的理由。

）

自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

　　从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

　　四、色彩搭配

　　（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。

）试做时装模特，进行走台练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）

　　五.师生小结

同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

第六课辣椒真辣

教学目的：

　　1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

　　2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

用构图和色彩来表现辣味的表情特征

　　1、创设情境，激发兴趣

　　2、赏析探究，激发欲望

　　请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。

在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

　　3、发挥想象，创作作品

　　这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

　　当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。

创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

　　五、欣赏交流，感受成功

　　请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。

　　　　　第七课让我们荡起双桨

通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。

教学重点、难点：

学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。

设计有创意、美观的船模型。

教学用具：

电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。

　　一、导入。

　　一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。

教师.介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。

　　二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。

　　今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。

刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。

先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。

简单介绍它制作的材料和步骤！

　　三、动手制作。

　　分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。

　　制作过程注意事项

　　1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？

（学生说）

　　2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。

　　3、合理分工，很重要。

这样才能又快又好完成制作。

各小组巡视，并指导制作。

　　四、交流展示。

　　经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。

做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：

制作过程、材料使用、如何分工。

　　五、学生自评

评选小组作品活动：

最具创意奖、最具美观奖。

　　　　　第八课我的宝盒

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

重点：

制作纸家具。

难点：

多种不同的设计和制作。

教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

　　一、展示纸家具样品，教师板书课题：

会变的盒子

　　二、启发探究

教师活动：

　　1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

　　2.根据学生探究结果引出制作要点。

（选材、设计加工、组合。

　　3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。

（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

　　1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

　　2.各组选派代表反馈探究结果。

　　3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

　　四、提出作业要求：

　　运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

　　五、学生实践，教师辅导。

　　五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

　　帮助学生进行分工。

各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

　　六、作业展评：

　　教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。

并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

　　七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

　　　　　　第九课活动课表

　　1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

　　2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。

通过美术的形式让学生制作