中班科学教案10篇.docx

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中班科学教案10篇

中班科学教案10篇

这是中班科学教案10篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学我们的种植园教案反思

　　活动意图：

　　幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。

但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。

在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。

此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。

　　2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

　　3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。

　　4、爱护植物，尊重劳动成果。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿园种植园的蔬菜:

水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：

还有幼儿园种植区的树：

山楂树，　　

　　2、活动前准备观看种子发芽的录像　　

　　3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

　　提问：

小朋友，种子是怎么长大的？

你觉得神奇吗？

你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有？

（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）　　

　　带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：

前几个天这里是什么样的呢？

现在发生了什么变化呢？

　　2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。

　　A.你知道这些植物的名称吗？

　　B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

　　3、分组讨论：

了解种子发芽所需要的基本条件。

教师提问：

种子放在什么地方最有助于它的成长？

为什么？

"（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）教师总结：

种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气

　　4、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

教师提问：

谁知道怎样把种子种到土壤里？

种子种好以后，需要做哪些事情？

　　5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。

种植过程：

将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。

　　6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：

种子种在土壤的什么位置最合适？

为什么？

"（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）

　　7、分享交流：

：

亲亲我们种植园的宝贝。

　　教师组织幼儿分享参观后的感受。

　　8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果　

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　活动延伸：

　　1、绘画《咱们一起来种植》。

　　2、引导幼儿进行观察记录。

　　活动反思：

　　1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

　　2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。

本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。

大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。

　　3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的快乐。

这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇。

第2篇、中班科学活动教案：

溶解教案（附教学反思）

　　设计思路

　　教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

"糖不见了"这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

　　在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

　　活动目标

　　1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

　　2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重难点：

观察溶解

　　活动准备

　　透明的塑料杯100个、勺子40个

　　方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

　　黄豆、大米、绿豆

　　塑料框16个、温水

　　活动过程

（一）游戏导入：

激发幼儿探索的兴趣

　　今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！

（一遍说一遍揭开罩布）

　　对，是一杯水！

不过，这可不是一杯普通的水哟！

（故弄玄虚）那是什么水呢？

（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

　　（请幼儿尝一尝）

　　某某小朋友，你来尝一尝吧！

好喝吗?

（幼：

好喝）是什么味道的啊？

（幼：

甜的）咦？

怎么会是甜的呢？

（幼：

里面有糖）有糖呀？

糖在哪里呢？

吴老师怎么没有看见呢？

小朋友们看见了吗？

（没有）那糖在哪里呢？

（幼：

在水里化了）

　　（站位：

回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

真的是这样的吗？

（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？

（幼：

好）

（二）教师示范

　　1.教师示范，幼儿观看

　　（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。

不过这个糖宝宝可有点不一样哟！

（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？

（幼：

正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。

叫什么呀？

（幼：

方糖）对，它叫方糖。

　　小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！

一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。

对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。

小朋友，注意看，有什么变化呀？

（方糖变大还是变小了呀？

）（幼：

变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅......（搅到方糖不见了为止）咦？

方糖呢？

（幼：

不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。

小朋友，你知道这种现象叫什么吗？

（幼:

......）其实呀，这种想象叫做溶解。

叫什么呀？

（幼：

溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：

溶解了）。

2.个别幼儿操作

　　刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。

那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

这是什么呀？

你们小时候都喝过的？

对了，是奶粉。

　　那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

（幼：

......）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？

　　请幼儿1名。

　　某某小朋友，你来变魔术吧！

先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。

小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。

搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋友了吗？

因为，奶粉在水里怎么样了呀？

溶解了（师幼同说）

　　刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。

吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。

某某小朋友，你来。

　　对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。

搅一搅、搅一搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗？

看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？

（师幼同说：

溶解）

　　还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解了。

　　（三）集体操作，教师指导

　　1.操作可溶解的材料

（1）认识材料及讲解操作步骤

　　刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。

那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。

教师回应幼儿答案。

　　小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。

开心吗？

那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！

（教师端出材料）

　　这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？

（幼：

.....）是果珍，是什么呀？

果珍。

对，这是果珍。

　　等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。

我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？

　　好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！

（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。

　　（3）幼儿分享（5个）

　　好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。

刚才，小朋友都去变魔术了。

我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？

它和水宝宝做朋友了吗？

因为它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　（四）集体记录

　　请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。

然后转过来，看着吴老师。

刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

非常的棒！

哎呀！

可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？

　　幼儿开动脑筋想办法。

　　小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

　　（五）你们想知道是什么办法吗？

好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。

用什么办法？

　　对，用记录表。

（一遍说，一遍翻出记录表）

　　我们先来认识一下记录表上吧。

这是....,这是....,这是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

　　（同理，记录其他材料溶解与否）

　　小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？

（师幼同说：