爷爷一定有办法大班教案文档格式.docx

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　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

　　3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？

　　教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。

　　（三）背心变领带。

　　1、教师讲述故事（播放多媒体课件）

　　你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？

（幼儿猜想）

　　2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

怎样剪才能是大大的？

强调：

剪得越少越好。

　　3、展示幼儿的作品。

评评谁剪得最少，最漂亮。

　　4、教师继续讲故事：

哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。

蓝颜色领带！

　　（四）领带变纽扣。

　　爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。

一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

　　2、师：

你们有办法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？

。

幼儿操作（剪掉最少，就是最好）。

　　3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

　　（五）纽扣丢了。

可是有一天，妈妈说：

“约瑟，你的纽扣呢？

”约瑟一看，纽扣不见了！

焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

　　给幼儿问题：

约瑟的纽扣会落到哪去了呢？

（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？

引发幼儿阅读故事书的兴趣。

桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？

爷爷一定有办法大班教案2

　　教学目标：

　　1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

　　2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

　　3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　绘本PPT

　　教学重点与难点：

　　重点：

能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

　　难点：

能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　教学方法与手段：

　　谈话法、观察法、讲述法、讨论法、操作法。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　兴趣导入

　　小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？

这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。

　　1、幼儿看图进行讲述。

　　2、记住故事名称。

　　以谈话法导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事，

　　1、毯子变外套。

　　小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？

　　——爷爷的心情怎么样？

你怎么知道的？

——

　　2、外套变背心。

　　让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么。

　　3、背心变领带。

（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么。

（2）简单讲评幼儿的作业。

　　幼儿欣赏故事内容。

　　幼儿根据教师的提问讨论交流。

　　了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　三、结束部分

　　爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。

就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！

你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？

你能为他们做什么事情呢？

　　幼儿观察故事内容图片，并学着讲述故事内容。

　　引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的同情心。

　　教学反思：

　　在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。

在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。

接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。

孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。

特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？

孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。

再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。

通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。

最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？

体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。

存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。

最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

爷爷一定有办法大班教案3

　　1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。

　　2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。

　　3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　　故事演示文稿一个；

幼儿人手一张方形纸，一把剪刀。

　　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、观察封面：

今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？

这两个人可能是什么关系呢？

（原来是爷爷和孙子）

　　2、引出角色：

小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？

　　二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。

　　1、讲述故事第一段——毯子变外套。

　　边讲述边将方形纸剪成一件外套。

　　幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。

（教师：

请你把你的毯子剪成衣服）

　　展示幼儿作品：

为什么要将纸先对折？

（左边和右边要对称）

　　2、讲述故事第二段——外套变背心。

　　提问：

你们能将外套变背心吗？

约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心。

去试一下吧。

　　没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。

　　展示并评价幼儿的作品。

　　3、讲述故事第三段——背心变领带。

　　请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。

剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。

　　4、讲述故事第四、第五段——领带变手帕、手帕变纽扣的情节。

　　爷爷又把领带变成了什么？

手帕最后又变成了什么？

你们想去变出纽扣来吗？

去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗？

　　5、讲述故事最后一段——纽扣不见了。

　　三、完整阅读故事，理解故事的情节。

　　1、师幼完整阅读故事。

　　2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

故事中爷爷将毯子变出来什么东西？

为什么要不断地变出新的东西来？

当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？

（真该把它丢了），而约瑟总是怎么说？

（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？

（节约、聪明、慈祥）

　　四、发现图画书大故事中套小故事的秘密。

　　1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。

　　教师：

最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。

　　2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。

　　这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢？

后来呢？

我们一起来看一看？

这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。

　　图

（一）约瑟的爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里？

小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的？

　　图（四）小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么？

也不知道可以用来干什么？

老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。

　　图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！

　　图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么？

（故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。

）

　　活动延伸：

　　1、完整阅读绘本中的小故事：

小老鼠一家的故事

　　2、感恩活动：

我爱我家

爷爷一定有办法大班教案4

　　活动目标

　　2、能大胆想象，尝试剪出各种物品。

　　活动准备

　　多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。

　　活动过程

　　一、兴趣导入：

出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

今天老师带来一本图书，名字叫……？

（爷爷一定有办法）你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢？

（聪明、有经验）那这个爷爷究竟有多聪明呢？

我们一起来听听看。

　　二、分段欣赏故事

（一）毯子变外套

　　1、师：

（故事）当约瑟还是个娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。

这条毯子非常暖和，盖在身上夜晚就没有噩梦，睡的非常香醇。

约瑟一天天长大，妈妈说：

“约瑟，这条毯子已经很旧了，还是把它扔了吧。

”约瑟抱着毯子说：

“不，爷爷一定有办法。

”他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，（教师开始示范剪外套）左看看右看看，上看看下看看，仔细的看了又看。

拿起剪刀，咔嚓、咔嚓，变成了一件什么？

（衣服）对啊！

是衣服，是一件外套。

　　外套展示在黑板上。

小朋友们，你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗？

快去后面试试看，桌子上有两个白色的框和一个绿色的框，请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。

这件外套除了有领子还有什么呢？

剪好的小朋友把外套贴在黑板上。

　　3、师：

你们剪的和爷爷的一样吗？

谁的外套不像爷爷的？

（将外套按像和不像分类）这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊，你们是怎么剪出来的？

（先把纸对折，在对折线上剪一个三角形，再在另一边剪一个长方形）三角形是这件外套的领子，那这两边是什么呢？

（袖子）（教师指着不像的外套）这个像什么？

（裤子）怎么会有人剪成裤子了呢？

（因为他把长方形剪在对折线上，和三角形剪在了同一边）哦，像这样对折、剪，我们叫它对称剪。

小朋友们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套，约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢？

我们接着看。

（二）外套变背心

（故事）约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了，可是约瑟慢慢长大，妈妈说：

“约瑟，外套穿在你身上太小了，还是扔了吧！

”约瑟说，不，爷爷一定有办法。

他来到爷爷那，爷爷左看看右看看，把它变成一件背心。

你们知道背心和外套有什么区别吗？

（背心没有袖子，外套有袖子）（有小朋友穿背心）这不就是背心吗？

没有袖子的。

你能不能像爷爷一样聪明，把外套变成背心呢？

拿着你的外套去试试看，做好了自己把背心贴到黑板上。

哇！

好多的背心，你们是怎么剪的？

（像外套这样对折，把袖子剪掉）还有谁也像他这样的？

请举手！

啊，这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀！

（拿起另一个外套）你们看，