爷爷一定有办法大班教案文档格式.docx

1、2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。（三）背心变领带。1、教师讲述故事（播放多媒体课件）你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。2、师：你们有办法把你的东西用对称的方法，做成将两

2、颗最大的纽扣吗？。幼儿操作（剪掉最少，就是最好）。3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。（五）纽扣丢了。可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。给幼儿问题： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？ 爷爷一定有办法大班教案2 教学目标：1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时

3、密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备：绘本PPT教学重点与难点：重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。教学方法与手段：谈话法、观察法、讲述法、讨论法、操作法。教学过程：一、开始部分兴趣导入小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫爷爷一定有办法。1、幼儿看图进行讲述。2、记住故事名称。以谈话法导入活动，激发幼儿的兴趣。二、基本部分分段欣赏故事，1、毯子变外套。小朋友们看看

4、，这奇妙的毯子是怎么样子的？爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？2、外套变背心。让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么。3、背心变领带。（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么。（2）简单讲评幼儿的作业。幼儿欣赏故事内容。幼儿根据教师的提问讨论交流。了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听的好习惯。三、结束部分爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？你能为他

5、们做什么事情呢？幼儿观察故事内容图片，并学着讲述故事内容。引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的同情心。教学反思：在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事

6、发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。 爷爷一定有办法大班教案3 1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。故事演示文稿一个；幼儿人手一张方形纸

7、，一把剪刀。一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。1、观察封面：今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）2、引出角色：小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。1、讲述故事第一段毯子变外套。边讲述边将方形纸剪成一件外套。幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。（教师：请你把你的毯子剪成衣服）展示幼儿作品：为什么要将纸先对折？（左边和右边要对称）2、讲述故事第二段外套变背心。提问：你们能将外套变背心吗？约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心

8、。去试一下吧。没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。展示并评价幼儿的作品。3、讲述故事第三段背心变领带。请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。4、讲述故事第四、第五段领带变手帕、手帕变纽扣的情节。爷爷又把领带变成了什么？手帕最后又变成了什么？你们想去变出纽扣来吗？去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗？5、讲述故事最后一段纽扣不见了。三、完整阅读故事，理解故事的情节。1、 师幼完整阅读故事。2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（

9、真该把它丢了），而约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？（节约、聪明、慈祥）四、发现图画书大故事中套小故事的秘密。1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。教师：最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢？后来呢？我们一起来看一看？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。图（一）约瑟的爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里？小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的？图（四）小老

10、鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么？也不知道可以用来干什么？老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么？（故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。）活动延伸：1、完整阅读绘本中的小故事：小老鼠一家的故事2、感恩活动：我爱我家 爷爷一定有办法大班教案4 活动目标2、能大胆想象，尝试剪出各种物品。活动准备多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。活

11、动过程一、兴趣导入：出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。今天老师带来一本图书，名字叫？（爷爷一定有办法）你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢？（聪明、有经验）那这个爷爷究竟有多聪明呢？我们一起来听听看。二、分段欣赏故事（一）毯子变外套1、师：（故事）当约瑟还是个娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。这条毯子非常暖和，盖在身上夜晚就没有噩梦，睡的非常香醇。约瑟一天天长大，妈妈说：“约瑟，这条毯子已经很旧了，还是把它扔了吧。”约瑟抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。” 他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，（教师开始示范剪外套）左看看右看看，上看看下看看，仔细的看了又看。拿起剪刀，咔嚓、咔嚓，变成了

12、一件什么？（衣服）对啊！是衣服，是一件外套。外套展示在黑板上。小朋友们，你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗？快去后面试试看，桌子上有两个白色的框和一个绿色的框，请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。这件外套除了有领子还有什么呢？剪好的小朋友把外套贴在黑板上。3、师：你们剪的和爷爷的一样吗？谁的外套不像爷爷的？（将外套按像和不像分类）这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊，你们是怎么剪出来的？（先把纸对折，在对折线上剪一个三角形，再在另一边剪一个长方形）三角形是这件外套的领子，那这两边是什么呢？（袖子）（教师指着不像的外套）这个像什么？（裤子）怎么会有人剪成裤子了呢？（因为他把长方形剪在对折线上，和

13、三角形剪在了同一边）哦，像这样对折、剪，我们叫它对称剪。小朋友们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套，约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢？我们接着看。（二）外套变背心（故事）约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了，可是约瑟慢慢长大，妈妈说：“约瑟，外套穿在你身上太小了，还是扔了吧！”约瑟说，不，爷爷一定有办法。他来到爷爷那，爷爷左看看右看看，把它变成一件背心。你们知道背心和外套有什么区别吗？（背心没有袖子，外套有袖子）（有小朋友穿背心）这不就是背心吗？没有袖子的。你能不能像爷爷一样聪明，把外套变成背心呢？拿着你的外套去试试看，做好了自己把背心贴到黑板上。哇！好多的背心，你们是怎么剪的？（像外套这样对折，把袖子剪掉）还有谁也像他这样的？请举手！啊，这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀！（拿起另一个外套）你们看，