两面与一面病句辨析Word格式文档下载.docx

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解放思想，进程就快；

反之，则慢。

因此，此句为正确的句子。

例（4）句后半句中的“高水平”为正面，不能作相反的理解，为病句。

如改正，则需在“在于”之后加上“能否”，并删去“要”这一表示正面的词，使后半句可作正反理解。

这类容易正误相混的句子举不胜举，例如：

　　5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

　　6、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。

　　7、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。

　　例（5）句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。

“例（6）句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁判的好恶：

他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，成绩就差。

因此，这类句子为正句。

例（7）句前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”。

　　从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，关键是看后一句子，如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反理解的则为正确的句子。

那么，怎样判断后半句能作正反理解呢？

主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正反理解。

　　8、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。

　　9、环境好坏将直接影响居民的心情。

　　10、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。

　　11、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

　　12、有无灵感思维，取决于知识积累的状况。

　　例（8）前半句关涉两面性，后半句中的“关键”一词，是一面性的，前后不致，为病句。

例（9）句“影响心情”这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，可由好变坏，也可由坏变好。

因此可与前面一正一反词“环境、好坏”相搭配。

例（10）句前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。

可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”。

例（11）“白眼”和“青睐”批相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。

而例（12）后半句“知识积累的状况”本身就包含多少、深浅等一正一反的容，无需强加上反面的意思，如此自然可与前面的一正一反的词“有无”相搭配。

　　总之，“一面与两面不能搭配”的所谓“病句”不全是病句，关键要看后面的字词本身是否包含正反两方面的意思。

有，是正确的句子；

无，才是病句。

病句中的“一面与两面”问题

搭配不当是常见的语病，也是高考病句考查的一个重点，几乎每年高考语文试卷中都有此类题。

而“一面与两面”（又叫“二对一”）的问题又是搭配不当中的特殊类型，对这类题，如果不注意辨别，就可能出现失误。

请看下面两例：

1、做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。

2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。

例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是两面的，是病句。

可以这么修改：

“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。

”

例2前面讲的是两面，后面是一面的，必须在“培养”前面加上“能否”。

但有时情况较复杂，有的看似“一面”，却包含着“两面”，我们必须具体情况具体分析，不要产生套板反应。

如1997年高考卷第6题C项：

储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

析：

这本是一个正确选项，然而，许多考生因老师在教学中常强调“两面对一面”的错误，而犯了思维定势的毛病。

因为“储蓄额的高低”对银行来说，资金都在增长，只是一个增长快慢的问题。

这里的“增长”其实就含有两个方面的意思。

再看下面的例子：

请选出下列句子中有语病的项：

A、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。

B、一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。

C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。

D、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

答案是B、D。

B项具有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列关系，它们讲的也是一面的，前面讲的是两面的，应该在两个“它”后都加上“是否”，这样才能对应起来；

D项“白眼”和“青睐”是相反的两面，“温暖”是一面的，应将其改为“冷暖”。

A项的“心情”有好坏之分，好的环境使人心情变好，坏的环境使人心情变坏；

C项的“效果”也有好坏之分，含有两面性，对前面的“是否”是妥当的。

再看下面一个例子:

始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴亡。

析:

这个句子是不正确的。

犯的错误也是”一面与两面搭配不当”的问题。

因为后一分句述的是两面性:

兴盛和存亡，而前一分句述的是一面性。

有两种改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改为:

才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。

1、究竟要不要重视语文学习？

是不是只学数理化就可以呢？

我们的回答是否定的。

（前面的问题既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，后面回答只照顾否定回答，搭配不当。

最后一句可改"

如果我们不认真思考，就会作出错误的回答"

）

一面对两面病句辨析

挑战难题：

能正确判断下列句子，哪些是正确的，哪些是病句吗？

1．学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。

学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。

“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。

和（ 

5 

）一样，是个无语病的句子。

2.学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的容。

这里，“高远和低下”，讲了“两面”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。

3．银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要容。

“决定”应包含两种情况：

一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密。

4．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

“根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能”

5．我们能不能做到可持续发展，是关系到子后代切身利益的大问题。

我们绝不能做对不起子后代的事。

（"

能"

或"

不能"

可持续发展，均"

关系着子后代的切身利益"

。

这个句子没语病）

而例5的第三分句意思是很明确的，“不能做对不起子后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子后代的切身利益着想”。

这个句子没有语病。

6．储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面

7.参加世界杯十强赛的国脚们清楚，一个球的输赢，不仅关系个人的颜面，而且关系到祖国的荣誉。

×

“输赢”与“颜面”都是两面，“荣誉”是光荣的名誉，是一面。

2.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批人才。

　　“能否”和“加速培养”是两面和一面

资料一：

说“两面”词语

　　在一次辨析病句的专题测试中，不少学生将下面的一个句子判为病句：

（1）学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。

　　理由是，“素质的高低”讲了“两面”的意义，而“重要的影响”只讲了“一面”的意义，前后照应不周，意义搭配不当。

　　事实上，这一句子并非病句。

学生误判，反映出部分学生对这一病句类型认识的肤浅，或拘泥于条条，不能灵活运用所学的知识。

　　在汉语词语中，有些词语只有“一面”意思：

可以是正面的，如“高”、“优”、“是”、“应该”等；

也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不应该”等。

还有一些词语兼有正反两面的意思，如“高低”、“优劣”、“是否”、“应该不应该”等。

当我们运用这些词语造句时，如果把一面性的词语与两面的词语搭配，就会造成意思表达的混乱，就是我们常说的搭配不当。

如：

（2）教师决不能忽视学生活泼不活泼的长处.

　　（3）做好差生的转化工作，决定于教师对学生心世界是否真正了解。

　　（4）学习方确与否，是提高学生成绩的重要因素之一。

这三个句子都犯了搭配不当的毛病，由于“一面”词语和“两面”词语搭配不当，以致使前后的意思不合逻辑。

（2）中“活泼不活泼”讲了“两面”，“长处”只讲了“一面”。

（3）中“转化工作”讲了“一面”，而“是否了解”却讲了“两面”。

（4）中“正确与否”讲了“两面”，而“重要因素”仅讲了“一面”。

这些句子的毛病不难认出，一般不会弄错。

实际上还有些词语，似乎是“一面”的，实质上却是“两面”的，我们姑且称之为“隐性两面词语”。

　　（5）学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的容。

　　这里，“高远和低下”，讲了“两面”，“作用”似乎只讲了“一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。

再看

（1），学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。

和（5）一样，是个无语病的句子。

　　我们在使用“一面”和“两面”词语时，要做到前后相对应。

　　（6）容的正确与否，是衡量一篇文章优劣的首要标准。

　　（7）女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年代却受到人们热切的“青睐”，就在这“白眼”与“青睐”之间，她们体会到了社会对妇女的卑视和尊重。

　　（8）采取的措施得力不得力，对教育战线能否打赢“课改”战役有重要影响。

　　这是正确使用“两面”词语的例子，我们还要特别注意一些隐性“两面”词语的运用。

　　下面简说一下不相对病句的修改。

可采用“增减”法，或将“两面”词语去掉“一面”改为“一面”词语，或将“一面”词语增加“一面”改为“两面”词语。

　　（9）计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才。

　　可以将“能否”改为“一面”词，也可在“加速造就”前加“能否”，变“一面”为“两面”。

　　（9）可变为“计算机产业要迅速发展并带动相关产业，关键在于加速造就一批专门人才”。

或变为“计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于能不能加速造就一批专门