新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计Word下载.docx
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学生：
合作交流。
教学准备：
口算卡片，课件、。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。
同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。
1.口算（出示课件）5×
39×
48×
53×
2
4×
76×
58×
79×
8
2.同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。
（板书课题）
二.出示学习目标
1、理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。
2、感受数学与生活的密切联系，增强数学意识，进一步树立学好数学的信心。
三、探索新知
1、
口答：
（1）6个十是（），
12个十是（），
20个十是（）。
（2）40里面有（ ）个十，
70里面有（）个十，
150里面有（）个十。
2、
出示主题图：
从这幅图中，你获得了哪些信息？
能提出什么问题？
例1的条件是什么？
要求是什么?
生回答：
想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。
学生汇报各自的算法：
（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。
（2）10个2相加是20。
（3）2×
10看成2个10，也是20。
3.那么谁知道200×
3等于多少2000×
3等于多少
四、小结
法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
五、巩固练习
1.2×
7=3×
3=4×
5=
20×
7=30×
3=40×
200×
7=300×
3=400×
2000×
7=3000×
3=4000×
2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？
3.20×
5的积末尾有一个0。
（）
30×
4=160。
一个乘数是7，另一个乘数是300，它们的积是2000。
400+400+400=400×
3=1200。
（ ）
５．每箱方便面的售价为４０元，买７箱，３００元不够用。
板书设计
口算多位数乘一位数
3
9个2的和是18，再加上一个2是20。
10个2相加是20。
2×
10看成2个10，也是20
教后反思:
第二课时
口算多位数乘一位数（练习课）
教学内容
教材第58~59页练习十二第2、4、5题。
教学目标
知识与技能
1、复习巩固多位数乘一位数的口算方法。
2、进一步培养学生计算和解决问题的能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数的口算过程，体验数学在日常生活中的应用价值。
情感态度与价值观
让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。
重点：
能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。
难点：
了解口算思路和方法。
教法：
引导回顾、组织联习。
学法：
独立思考、合作交流。
口算卡片。
教学过程
：
一、复习回顾
1、口算。
（出示口算卡）
10╳7=200╳6=40╳6=20╳9=
3000╳5=500╳5=400╳8=60╳9=
700╳8=2000╳3=1000╳9=70╳6=
2、指名学生口答教材58页练习十二第4题。
二、基础练习
1、教材58页练习十二第4题。
引导学生进行题意理解和分析，指名列式口答。
2、教材58页练习十二第5题
（1）明白要求什么？
有哪些信息可以利用？
（2）分析：
一筒羽毛球12只，4筒就是12╳4；
一只羽毛球3元，一筒就是12╳3。
（3）学生独立解答，全班订正。
三、巩固练习
1、在方框里填上合适的数。
□0╳□=60□00╳□=800
指名学生回答，其他同学补充。
2、整十数乘以一位数且积是360的乘法算式，你能写出几个？
学生交流、讨论，然后汇报交流。
四、课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计。
口算多位数乘一位数（练习课）
六、课时作业
41╳2=12╳4=3000╳6=13╳3=
200╳3+60=40╳4+8=（230-218）╳3=
2、判断。
（1）300╳2既表示2个300连加，又表示300的2倍是多少。
（）
（2）200╳5，积的末尾有2个0.（）
（3）41╳2和12╳4的结果相同。
3、解决问题。
学校买4盒乒乓球，每盒30个，共有多少个乒乓球？
教后反思：
第三课时笔算乘法（不进位）
教材第60页例1。
1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；
能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2、进一步提高学生的计算能力。
3、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确的读出亿以内的数。
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
体验算法的多样化。
创设生活情境，引导学生探索发现。
小组合作，交流讨论，归纳应用。
课件、小木棒。
二、
情境导入。
课件演示教材60页例1的情境图。
（1）元旦到了，小明、小华、和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
。
（2）引导学生提出：
他们每人都有一盒彩笔，每盒都是12支。
他们一共有多少支彩笔呢？
三、探究新知
一、自主探索，解决问题。
请同学们说一说；
（1）用什么方法计算？
怎样列式？
（2）12×
3表示什么意思？
（3）这道题和我们以前学过的乘法计算有什么不同？
（4）这道题该怎样计算呢？
让小组讨论交流算法，在桌子上摆出小棒或画图。
全班汇报。
1.摆学具求得数。
2.画出图形求得数。
3.连加法。
12+12+12=36
4.数的分解组成。
10×
3=302×
3=630+6=36
在这些算法里，你喜欢哪种？
你还有更好的方法吗？
二、优化算法，学习竖式12
12×
3
×
336
6……2×
3
30……10×
36
这两个竖式有什么不同？
你喜欢哪一种？
为什么？
做一做。
323123
×
2×
2×
2
说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算？
•从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几。
练习十六：
2.14×
2=212×
3=412×
3=21×
4=33×
3=
3.路两边每边摆342盆，两边一共摆几盆？
独立完成，小组订正。
三、巩固新知
学生独立完成教材第60页的做一做。
四、小结
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
笔算时你认为要注意什么呢？
五、作业设计
笔算下面各题。
32×
3=432×
2=21×
4=234×
2=122×
4=
笔算乘法（不进位）
1212
3×
3
6……2×
336
第四课时笔算乘法
（一次进位）
教学内容：
教材第61页例2。
教学目标：
1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序及积的写法，能正确计算。
2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。
使学生经历多位数乘一位数（一次进位）竖式计算方法的形成过程，体验数学知识的探索性。
情感态度与价值观：
使学生在学习活动中获得成功的经验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切关系。
掌握多位数乘一位数（一次进位）的算法，能熟练地进行竖式计算。
理解每一步乘法的计算意义。
教法与学法：
引导发现，指导练习。
小组合作，独立练习。
教具准备：
课件、投影仪。
一、复习导入
20×
8=40×
6=80×
4=
100×
4=70×
3=200×
5=
50×
4=40×
5=70×
4=
学生独立思考，指名汇报口算结果，并说一说是怎样计算的。
2、给出算式”12×
3=”让学生回忆用竖式计算的的过程和在书写过程中的应注意的书写格式。
二、探究新知
1、出示本节课的主题图，让同学们列出算式：
18×
师：
同学们，这个问题怎么解决呢?
请同学们分组讨论一下计算方法，想一想多位数乘一位数应该注意哪些问题?
2、教师板演列竖式计算的过程，一边写一边讲解过程和注意事项。
个位：
8×
3＝24，个位上填4，再向前一位进2。
十位：
1×
3＝3，3＋2＝5，十位上填5。
小结：
乘的顺序：
先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。
1、看谁跑得快
27×
2=15×
5=214×
2.看谁做得又对又快
12×
8＝14×
5＝13×
7＝
18×
3＝16×
6＝17×
4＝
3、一辆面包车准乘17人，5辆面包车可以坐多少人？
4、一辆小轿车准乘5人，13辆小轿车可以坐多少人？
5、一栋楼共有6个单元，每个单元住18户。
这栋楼房共住多少户人？
四、课堂总结：
笔算：
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
1、笔算下列各题。
14×
6=215×
4=143×
3=243×
3=
2、下面的计算正确吗？
把错误的改正过来。
122818323
7×
4
7464549812
3、解决问题。
1、一项苹果
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