新版小学英语四年级下册教学案Word格式.docx

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It'

s...

2.能够在情景中运用句型What'

sinyour...?

询问并回答某处有什么物品。

3.能够在情景中运用句型Whatcolourisit?

s...询问并回答物品的颜色。

4.能够按照意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...等句子。

（2）词汇

1.能够听、说、认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinese

book,storybook,candy,notebook,toy,key。

2.能够正确使用上述单词描述书包里的物品。

3.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

（3）语音

1.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；

并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

（二）情感态度、文化意识、学习策略目标

1.学习教科书名称时，使学生了解叫教科书的重要性，要求他们爱护书本。

2.了解HopeSchool（希望学校），Lost&

find（失物招领）的意思。

三、教学重、难点

重点：

1.掌握A、B部分Let'

Let'

sspell部分语音。

难点：

1.正确区分i和i-e在单词中的发音。

2.对意群的把握有点难度。

四、教学方法

小组合作法、情景教学法、任务型教学法等。

Unit2Myschoolbag第一课时教学设计

（A.Let'

stalkA.Let'

splay）

一、教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说：

It'

sblackandwhite.What'

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：

Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag,

fat。

二、教学重难点：

1．句型：

2．词汇：

Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag,fat。

3．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'

sared.这样的错误。

4.An+元音开头。

5.单词书写形式。

Englishbook和mathsbook是词组，storybook和schoolbag是合成词。

三、教学准备：

1．实物书包和一些书。

2．教材相配套的教学录音带及课件。

四、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习上一单元，听指令做动作，openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,

cleantheblackboard

2．做游戏：

showmeyourbook/ruler/pencil/eraser和Ihaveabook/ruler/aneraser,

metoo.

【设计意图】这两个歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，同时，复习了名词，也是下面的对话的前提。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师手中拿一个书包，说：

what'

sthis?

saschoolbag.Doyouhavea

schoolbag?

Whereisyourschoolbag?

Ohit'

sinyourdesk.板书单元题目：

Myschoolbag.教学生词schoolbag，并问whatcolorisyourschoolbag？

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'

sablue.教师要随时给予纠正）让学生说：

Ihaveaschoolbag,it'

s

blue.Whereismyschoolbag?

sinmydesk.

2.让学生用身边的物品做What'

sinthe....?

Whatcolorisit?

s…的问答练习。

可按Desk---bag---pencilbox---eraser顺序。

如What'

sinthedesk?

Abag.What'

inthebag?

Apencilbox.What'

sinthepencilbox?

Aneraser.教师拿出一黑白条的橡皮问Whatcoloristheeraser?

sblackandwhite.

课件展示熊猫图片，教师问：

Whatcolorisit?

教师指着小男孩背的熊3.

猫书包问Isthisapanda?

No,it'

sabag,it'

sapandabag.What'

sinthebag？

Doyouknow？

Maybeapencil-boxandmanybooks.接着问:

sInyourschoolbag？

Letmesee,Apencil-boxandmanybooks.What'

sinmyschoolbag?

Look!

AnEnglish

book,amathbookandthreestorybooks.强调math和three中th的发音要咬舌尖，并强调不同的词的书写形式。

【设计意图】本环节，在教学四个生词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的同时，自然而然的引出本课的重点句型What'

sinthe...?

既降低了难度，又做到了词不离句的实际运用，层层突破，环环相扣。

4.语法讲解：

an+元音的用法

讲解an+元音的用法。

a和an都是“一”的意思，an用于元音因素开头的单词前，a用于辅音因素开头的单词前。

如：

an/egg/elephant/apple/orange/Englishbook。

【设计意图】这是小学乃至初中英语的一个难点，为突破这个难点，很清楚的把它们分为两大类，而且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词，最后还设计了相应的题目进行巩固练习。

（三）巩固练习（Practice）

强化单词。

课件呈现物品快闪游戏，看谁能够迅速说出这些物品的英语名称。

【设计意图】课件呈现物品快闪游戏，刺激了学生们的注意力，激起了他们的表现欲。

2.听let'

stalk录音带，跟读并模仿，体验发音细节。

再听两遍，回答问题What'

sin

theschoolbag?

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

观看课件，扮演角色，去掉字幕为人物配音。

【设计意图】培养学生的听力能力，模仿能力和朗读能力，并体验用用英语交流的快乐。

（四）巩固延伸（Consolidation&

Extension）

1.游戏猜东西。

老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内，问What'

sinthedesk/bag/pencilbox....?

每组抽一个学生，那组学生猜的正确，得一面红旗。

2.看图回答问题。

让学生看课件图片回答What'

sinthepicture?

What'

sontheplate?

sinthebox?

sundertheumbrella?

...

【设计意图】猜谜游戏和趣味问答，都是强化巩固本节重点内容，看图练习What'

sin/on/

underthe...句型?

除强化in/on/under的用法外，同时也为下一节课let'

sdo做了准备，使同学们的学习在承接中向前推进。

（五）、课堂小节（Summary）

师生一起总结本节课学习的要内容。

（六）、布置作业（Homework）

做长江作业和导学案上相关习题。

Myschoolbag

板书设计．

SchoolbagEnglishbookmathsbookstorybook

sin/on/underthe...?

An+元音因素开头的词/A+辅音因素开头的词

Unit2Myschoolbag第二课时教学设计

（A.Let'

slearnA.Let'

sdo）

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说What'

3.能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag。

重点：

1.句型：

2.词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

1.发音：

mathsbook,storybook,schoolbag

2.区别书写形式：

storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

1.多媒体课件

2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书

（1）Let'

ssing:

onetoten

（2）复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作。

【设计意图】：

通过热身活动引起学生兴趣。

1.教授新单词

（1）教授schoolbag

教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（2）教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook

教师拿着书包，说“Ihaveanewschoolbag.