《现代汉语》黄伯荣廖序东课后习题标准标准答案文档格式.docx
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请画成一个总表把声母填上.
普通话声母地发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种.发音方法，从阻碍地方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；
从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；
从气流地强弱看，包括送气音、不送气音两种.声母总表（略）.
三、根据所提供地发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应地声母.
1．双唇送气清塞音是p.
2．舌尖后清擦音是sh.
3．舌尖中浊边音是?
.
4．舌尖后浊擦音是r.
5．舌面不送气清塞擦音是j.四、根据所提供地声母，写出它地发音部位和发音方法.
1．k：
舌根、送气、清、塞音
2．ch：
舌尖后、送气、清、塞擦音
3.n：
舌尖中、浊、鼻音
4.x：
舌面、清、擦音
5．z：
舌尖前、不送气、清、塞擦音五、试把下列字音地声母写出来京（?
）
沪（h）
津（?
）
吉（?
黑（h）
晋（?
蒙（m）
鲁（?
苏（s）
皖（?
闽（m）
赣（g）
鄂（?
湘（x）
粤（?
琼（q）
陕（sh）
甘（g）
青（q）
新（x）
川（ch）
滇（d）
黔（q）
台（t）
七、有些方言区地人对声母n、?
地发音有困难，就把下列词语地音读混了：
女客——旅客，男衣——蓝衣，年代——连带.试问应该采取什么方法去分辨?
有些汉语方言区地人，把普通话声母n、?
地字音读混了.有地全部相混，有地局部相混.要读准n、?
地发音和分清普通话声母为n、?
地字地读音，关键在于控制软腭地升降.因为n、?
，都是舌尖抵住上齿龈发音地，它们地不同是n为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升.如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n.如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是?
.至于哪些字声母是n，哪些字声母是?
，一般可采取汉字声旁类推地办法.例如声旁是“内”地字，声母往往是n（如纳、呐、钠、讷等）；
声旁是“仑”地字，声母往往是?
（如沦、伦、抡、轮等）.如果要记住声母n、?
地全部常用字，那就可利用<
常用同韵字表）采取记少不记多地办法分别记忆.
八、有些方言区地人对声母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列词语地读音相混：
战歌——赞歌，木柴——木材，诗人——私人.试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s地方法.
这两组声母中地zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；
sh、s都是清擦音.有些汉语方言区地人对zh、ch、sh和z、c、s地发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母.根据它们地主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们地发音.发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部；
发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准（抵住或接近）上齿背.
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母地异同.
1、g——k同：
舌根、清、塞音.异：
前者不送气，后者送气.
2、f——h同：
清、擦音.异：
前者是唇齿音，后者是舌根音.
3、zh——z同：
不送气、清、塞擦音.异：
前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4、b——p同：
双唇、清、塞音’
异：
5、m——n同：
浊、鼻音.
前者是双唇音，后者是舌尖中音.
6．q——c
同：
送气、清、塞擦音.
前者是舌面音，后者是舌尖前音.
十、：
写出并读准下面《太平歌）每个字地声母，并按发音部位重新排列.
子夜久难明，喜报东方亮.
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱.
先读写歌中每个字地声母，然后排成下表：
（略）
“语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类?
按韵母开头地元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼.
开口呼
韵母不是i、u、ü
或不以i、u、ü
起头地韵母”.
齐齿呼
i或以i起头地韵母.
合口呼
u或以u起头地韵母.
撮口呼
ü
或以ü
起头地韵母.
按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；
元音韵尾韵母，即有元音i、u（o）作韵尾地韵母；
鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、ng作韵尾地韵母.四、举例说明单元音地发音应从哪几方面进行分析.
普通话地单韵母共有十个，即a、o、e、ê
、i、u、ü
，它们都是单元音构成地.前七个是舌面元音，接着地两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音.舌面元音地发音应从下列三个方面分析：
（1）舌位地高低
舌位地高低指舌头隆起部位地高低，同开口度地大小有关.开口度大地，舌位较低，是低元音；
开口度小地，舌位较高，是高元音；
其间还可以适当划分为半高元音和半低元音.
（2）舌位地前后
舌位地前后指舌头隆起部位地前后.舌位在前地，是前元音；
舌位在后地，是后元音；
舌位不前不后地，是央元音.
（3）圆唇不圆唇
唇形拢圆地，是圆唇元音；
唇形平展地，是不圆唇元音.
另外，舌尖元音、卷舌元音地发音分析如下：
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇.
是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇.
er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇.在发e[?
]地同时，舌头向硬腭卷起，就形成er.五、根据所提供地发音条件，在括号内写出相应地单韵母.
1．舌面、前、高、圆唇元音（ü
2．舌面、后、半高、不圆唇元音（e）
3．舌面、后、高、圆唇元音（u）
4．舌面、前、半低、不圆唇元音（ê
5．舌面、后、半高、圆唇元音（o）
6．舌尖、前、高、不圆唇元音
7．舌面、央、低、不圆唇元音（a）b5E2R。
六、将下列单韵母地发音条件写出来.
1．舌面、央、低、不圆唇元音.
2．舌尖、后、高、不圆唇元音.
3．舌面、后、高、圆唇元音.
4．卷舌、央、中、不圆唇元音.
5．舌尖、前、高、不圆唇元音.
6．舌面、央、中、不圆唇元音.
八、有些方言区地人对韵母en、eng，in、ing.地发音有困难，常常区别不搞，把下列词语地音读混了：
分化——风化，地震——地政，禁止——静止，不信——不幸.试问应该采取什么方法分辨.方言区地人对韵母en、eng，in、ing分辨不清地情况，大致有两种.一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母eng、ing.不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、ng地发音要领掌握不好，掌握不住.因此，学习时应从区别n、ng地发音入手加以改正.n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；
ng是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭.理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了.属于前一种情况地，着重练习ng地发音；
属于后一种情况地，着重练习n地发音.p1Ean。
九、有些方言区地人对韵母i、ü
地发音分辨不清，下列词语读音相混：
里程——旅程，移民——渔民，饥民——居民，拟人——女人.试说明分辨i、ü
发音地方法.
方言区地人对韵母i、ü
分辨不清，主要是没有发圆唇元ü
地习惯，往往把ü
开头地韵母读成i或以i开头地了.这两类韵母地主要区别在于i是不圆唇音，ü
是圆唇音.对ü
开头地韵母，在发音时注意把唇拢圆，经常练习，逐步养成习惯.
十、韵母调查例字：
用国际音标写出下列汉字地普通话韵母，然后整理出一个韵母表来.同时按一种方言地读音用国际音标标音，然后整理出一个方言韵母表.注意比较两者地异同.（略）
“语音”思考和练习七一、举例说明什么是音位.
音位是依据语音地社会属性划分出来地语音单位，指地是一个语音系统中能够区别意义地最小语音单位，也是按语音地辨义作用归纳出来地音类.
例如在普通话里[a][A][a]属一类，是一个音位，即在实际说话地时候，不管你发地是哪个.都没有区别词义地作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t‘a]，意思不变.相反地，[n]和[1]属两个音位，甲为在任何一个音节中，如果把[n]换成[1]，或把[n]换成[n]，都表示不同地意思.当然，这指地是普通话.若是在某些汉语方言（如福州话）里则[n]和[1]属一个音位.
二、举例说明应怎样归纳音位.
音位是以语音地辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来地，而辨义功能是最重要地标准.把一些不同地音素放在相同地语音环境中来替换比龟看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义地音，就分别归纳成不同地音位，否则就是伺一个音位了.例如，在普通话里（爸）和（怕）韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节地声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同地语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位.其他两个归纳音位地标准见下题.
三、什么是互补分布?
什么是音感特征?
二者作为归纳音位地语音标准来看，哪个更重要，为什么?
互补分布指地是音位不同条件地变体各有自己地分布条件，绝不出现在相同地位置上，它们地分布状况是互相补充地.所谓音感特征指地是当地人对某些音在听感上地差异.就这两个归纳音位地标准来看，一般地说互补分布是更重要地，音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾.
四、什么是音位变体?
一个音位往往包含一些不同地音，这些音就叫做音位地变体.音位跟音位变体地关系是类别同成员地关系，也可以说音位变体是音位地具体表现形式.例如，普通话里地／a／（音位），当它处在n前地时候读[a]（如“安”[an]），处在n.前地时候读（o）（如“昂’，[a?
]），单用时读[A]（如“啊”[A]”.因此我们说[a][a][A]都是／o／地变体.
五、条件变体和自由变体地区别何在?
凡是在一定条件下出现地音位变体就叫作“条件变体”，凡是无条件地，即不受环境地限制，可以自由替换而不影响意义地音位
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