培训班教学参考大纲Word下载.docx

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四、对外汉语教材及测试

1.著名的对外汉语教材

1）

《汉语教科书》

2）

《基础汉语课本》

3）

《实用汉语课本》

4）

《中文听说读写》

2.教材的分类

（1）综合型教材与分技能教材

2）结构型教材与功能型教材

3.教材选用的原则

4.语言测试的效度

5.语言测试的信度

第二部分第二语言习得理论

一、第二语言习得基本概念

1.习得与学习

2.语言习得机制

3.中介语

4.普遍语法

5.母语迁移

6.化石化

二、第二语言习得基本理论

1.对比分析

（1）对比分析基本理论

（2）对比分析强势说及弱势说

2.偏误分析

（1）偏误和错误的区分

（2）偏误的五个来源

（3）偏误分析的局限

3.克拉申语言习得假说

4.内在大纲

三、个体差异与学习策略

1.关键期假说

2.语言学能

3.工具型动机与融合型动机

4.认知策略

5.元认知策略

6.情感策略

7.场独立与场依存

第三部分中国文化

、中国文化概说

1.中国文化的特点

（1）农耕型文化

（2）伦理型文化

（3）三纲、五常

2.中国文化的优势

（1）阴阳五行的含义及相互关系

2）“天人合一”的含义

3）中和、中庸

4）修身克己

二、中国的学术思想

1.儒家

（1）孔子

1）孔子思想的核心

（2）孟子

1）孟子思想的核心

（3）荀子

1）荀子的“人性观”

（4）两汉经学

1）古文经、今文经

2）“六经”的内容

（5）宋明理学

1）“理学”的含义

2）理学四大家

3）知行合一

（6）清朝朴学

1）“朴学”的主要研究内容

2）清代朴学的代表人物

2.道家

（1）

儒家与道家思想的不同

（2）

道家的代表人物

（3）

老庄思想的现代意义

（4）

老子

1）老子的“道”

2）老子的辩证法思想

（5）

庄子

1）庄子思想的核心

2）庄子认为内心修养的途径

3.墨家

墨家的代表人物

战国时代的“显学”

墨子的思想

墨家在逻辑和科技上的贡献

4.法家

法家的代表人物

法家三派

韩非子的法家思想

三、民众的信仰世界

1.民间三大崇拜

（1）天地山川崇拜

1）封禅

2）五岳

（2）君师圣贤崇拜

1）文圣、武圣

2）封建帝王祭孔

2.佛教

（1）佛教传入中国的时间

（2）佛教在魏晋南北朝时期的发展及原因

（3）佛教的基本信仰

（4）佛教四大名山、佛教石窟艺术

（5）佛教对中国社会的影响

3.道教

（1）早期道教的主要来源

（2）道教的基本信仰

（3）道教对中国古代文化发展的影响

（4）重要道观

四、中国古典文学

1.诗词作品及诗人

（1）《诗经》

（2）《楚辞》

（3）乐府诗

（4）建安七子

（5）宋词派别

2.散文及其作者

（1）先秦散文:

是中国散文的起点，分为历史散文和哲理散文。

历史散文有《尚书》，《国语》，《左传》《战国策》

（2）西汉散文代表作贾谊《过秦论》晁错《论贵粟疏》司马迁《史记》

（3）三苏：

苏洵，苏轼，苏辙

3.辞赋及其作者

（1）散体大赋代表作：

司马相如《子虚赋》《上林赋》，杨雄《羽猎赋》《长杨赋》班固《两都赋＞张衡《二京赋》

（2）宋代辞赋代表作：

欧阳修《秋声赋》苏轼《前赤壁赋》《后赤壁赋》

4.戏剧及戏剧家

（1）元曲四大家：

关汉卿，白朴，马致远，郑光祖

（2）元杂剧代表作：

纪君祥《赵氏孤儿》马致远《汉宫秋》白朴《梧桐雨》《墙头马上》尚仲贤《柳毅传书》李好古《张生煮海》郑光祖《倩女离魂》乔吉《扬州梦》宫天挺《范张鸡黍》

（3）明传奇代表作：

高则成《琵琶记》“《荆钗记》《白兔记》《拜月记》《杀狗记》”-“四大传奇“

5.小说及小说家

（1）六朝小说代表作：

刘义庆《世说新语》干宝《搜神记》

（2）四大奇书《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》

五、中国风俗习惯

1.茶酒与烹调

（1）中国饮茶史：

中国饮茶发源于四川，最早的一部茶叶专著唐代陆羽《茶经》

（2）八大菜系：

鲁，川，粤，闽，苏，浙，皖，湘。

（四大菜系：

鲁，川，淮，粤）

2.衣冠服饰

（1）中国古代服饰的特点

（2）中国服饰史上的革新

3.花草树木

（1）花木对中国人的象征意义

（2）花中四君子

（3）岁寒三友

4.崇尚和禁忌

十二生肖

中国人的数字迷信

中国人的方向与颜色迷信

中国人的避讳之俗

六、中外文化交流

1.丝绸之路

2.佛教东传和西行求法

佛教东传

西行求法

3.西学东渐与东学西传

《马可•波罗游记》

利玛窦

西方传教士的贡献

第四部分跨文化交际理论

、文化、交际、跨文化交际

1.文化的分类

2.文化的特性

3.隐性文化的基本内容

4.组成交际行为的八个重要因素

5.影响交际的因素

6.“跨文化交际”的含义

二、文化定势

1.“文化定势”的含义及特点

2.文化定势在跨文化交际中的影响

3.在跨文化交际中对待不同文化的正确态度

三、世界观、民族性格、价值观、思维方式、民族中心主义

1.中国人与欧美人世界观的差异

2．Hofstede衡量价值观的尺度

3．中国人与欧美人价值观的差异

4．西方国家典型的思维方式分类

5．思维方式与语言文字的相互关系

6．中国人与欧美人思维方式的差异

7．民族中心主义对跨文化交际的影响

四、汉语语构文化、语义文化、语用文化

1.汉语独特的语构文化的主要体现

2.不同语言中词汇意义的对应关系分类

3.汉语作为第二语言教学中应强调的基本语用文化

五、非语言符号与跨文化交际

1.人体语在跨文化交际中的重要作用

2.中国人与欧美人时间观的差异

六、文化休克、跨文化交际能力

1.“文化休克”的含义及表现

2.文化休克的四个发展阶段

3.避免或解决文化休克的方法

4.有效的跨文化交际能力的基本内容

第五部分对外汉语语音及语音教学

一、语音常识

1.音节和音素音素是按照音质不同划分出的最小语音单位=元音+辅音。

音节是说话时自然发出，听话时自然感到的最小的语音片段。

2.声母、韵母和声调

（1）现代汉语普通话的音节

（2）声母（音节开头的辅音）、韵母（音节中声母后面的音素）、声调（音节的高低升降变化）

（3）零声母（音节开头没有辅音）

3.现代汉语普通话的韵母

单韵母

复韵母

鼻韵母

4．音位（一个语音系统中能够区别意义的最小语

音单位）

音位归并的原则区别性特征，互补分

布，

音感差异

音位和音位变体（一个音位一般包含

几个不同的音，或者说一个音位是从几个

音中归纳出来的，这几个音就叫做这个音

位的变体，音位和其变体之间是一般和个别的关系，变体可以分为自由变体和条件变体。

）

5.汉语语音的特点

二、语音教学的基本原则

三、汉语拼音方案

（1）隔音符号的用法a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时候如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开

（2）声调符号的位置声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。

四、汉语声母教学法

1.声母的发音部位（双唇音，唇齿音，舌尖前音（平舌音），舌尖中音，舌尖后音（卷舌音，翘舌音）舌面音，舌根音（舌面后音））

发音方法1.阻碍的方式：

塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音

2声带是否颤动：

清音，浊音

3气流的强弱：

送气音，不送气音

2.声母发音重点

（1）舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、

sh、r，舌面音j、q、x

（2）舌尖后浊擦音r

3声母教学方法

吹纸法

咬指法

带音法

手势法

4）对比法

五、汉语韵母教学法

1.舌面单元音韵母分类及描述：

高元音和低元

音，前元音和后元音，圆唇元音和展唇元音

C十.八、—宀斗十.―宀

2.

舌尖元音、卷舌元音

3.

前响、后响和中响复元音韵母

4.

普通

话韵母发音重点及其教学方法

i和u

o和e

发音不同的三个i

鼻音韵尾n

5）

ou和uo

6）

ui、iu和un

7）

u和u

8）

ao和iao

9）

ong和iong

10）

e、ei、ie和en、eng

11）

a、an、ian和ang

六、汉语声调教学法

1.普通话声调的表示法

（1）普通话声调的表示方法：

调类，调号，

调值，调型

（2）五度标调法

2.普通话的变调

（1）上声的变调

（2）去声的变调

（3）“一”、“不”的变调

七、汉语普通话声韵调综合教学方法

1.普通话声韵配合规律

（1）韵母的四呼：

开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼

2.轻声

轻声的作用

何时读轻声

3.儿化

儿化的发音

1）音节末尾是a、0、e、e、u时

2）音节韵尾是i、n时

3）音节韵母是i、□时

4）音节韵母是舌尖元音时

5）音节韵尾是ng时

2）儿化的作用：

辨别词义，区别词性，表

示可爱，小，喜欢，亲切，或者轻蔑，鄙视

4.普通话语音教学方法与技巧

模仿练习

四声唱练

声韵指辨

填空练习

读卡听写

辨音填空

拼音擂台

绕口令

第六部分词汇及词汇教学

一、汉语词汇教学的基本原则:

要认真掌握每一个词语的具体意义和用法，词语的教学要与句子教学相结合，在一定的语境中掌握词语，利用词的聚合和组合关系在系统中学习词，掌握汉语的词法重视语素教学，词与字（语素）教学相结合，不同的言语技能对词的掌握有不同的要求，加强词汇的重视与复习，减少遗忘。

二、现代汉语词汇系统

1．词汇单位

（1）语素的分类：

成词语素，不成词语素（定位，不定位）

（2）语素、字与词的关系：

词是