新湘教版四年级下册美术教案Word格式.docx

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课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？

在哪里听过的？

生：

倾听歌曲《春节序曲》。

师：

同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？

小组讨论讨论。

小组讨论过程。

师：

同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?

好。

二、探索新知

首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

教师总结。

在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价:

同学们通过本课的学习，你有什么收获？

第二课：

变形的魅力

教学目标

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。

画好变形后脸部线条的作业纸、相框。

学具准备彩色作业纸、2B铅笔、

教学过程

（一）课前延伸：

沟通交流师：

孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！

真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？

想！

（二）课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：

先请同学们用心观察，你们有什么发现？

是房子在水中的倒影。

当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

房子变得弯曲了。

房子变得模糊了。

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：

请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

2、自主学习，观察现象。

课件出示：

我思考，我快乐：

生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

哈哈镜前人的形象发生了变化。

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。

利用已知的变形方法，进行创作尝试。

4、精讲点拨，评价反馈。

选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点

5、巩固训练：

提出作业要求，完成作业。

现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。

作业要求：

观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。

6、展示作业，多元评价。

学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：

先让学生猜猜画的是谁？

从哪儿看出来的？

让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。

7、教师小结，拓展延伸。

第二课时

1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画

2.了解黑白画的构成方式。

教学重点：

运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画

运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。

学具：

彩笔、油画棒

一、感受黑白画

1．猜谜导入：

（谜底：

螃蟹）

2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。

引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。

3.导出课题：

我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。

你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。

二、了解黑白画

1．出示范画：

请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

2.得出结论：

点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白画

1．探究黑、白、灰的效果：

黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白

第三课春天来了

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重难点。

重点：

对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

难点：

涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

课前准备

（学生）常用的绘画工具材料

（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2.揭题。

提问：

现在是什么季节？

出示课题：

《春天来啦》。

3.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？

为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？

（天空、空气、水、花草树木„„）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？

引导学生看书讨论补充。

（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

4.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

5.作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

6.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：

（1）色彩整体倾向；

（2）表现方法。

7.作业展示，评议小结。

（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

（2）让学生评议，教师小结。

8.延伸部分。

（1）提问：

你还能换种方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；

另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；

色彩的深浅变化；

注意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

第五课蔬果的联想

知识与技能：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

过程与方法：

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

情感、态度及价值观：

增强对自然和生活的热爱。

教学时数：

1课时

教学准备：

蔬菜、瓜果、雕刻刀等

一、情境演绎，激发兴趣

1．教师演示课件：

“池塘里的小青蛙”。

2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙联想

1.提出思考：

你认为南瓜变青蛙妙不妙?

为什么?

2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3.交流讨论结果，教师板书：

联想形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）

4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

三、尝试表现，探究方法

1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：

镂、刻、组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现

1．作品赏析。

2．分组自由创作。

五、教学评价与延伸

1.自由欣赏，自由交流。

2.集体评议最佳创意奖。

3.教师拍摄作品。

4.欣赏石玩作品。

第六课花团锦簇

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重、难点：

1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

2、养成细心、耐心的学习习惯。

图片资料等

教学活动

一、创设情境

1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：

鲜花虽美，却不能持久。

有什么方法能留住花的美丽呢?

学生回答后教师小结：

把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：

今天我们就来学习制作纸花的方法。

课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片

二、方法探索

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。

逐枝欣赏，并设疑：

这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。

原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

（1）小游戏：

板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别