北师大版小学一年级语文上册三疑三探教案Word文档下载推荐.docx

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（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!

（贴词语卡片：

丁丁冬冬）认读。

（二）指导观察图画，解疑合探1你知道丁丁和冬冬在做什么吗?

（他们在互相介绍自己）2你能学着他们的样子介绍一下自己吗?

3在学校的门口有谁?

他们在干什么?

（在学校门口有老师和同学，他们在互相问好）你喜欢他们吗?

我们一起来学学。

（模拟师生见面后相互问好的情景）4校园里的小朋友在干什么?

同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。

5操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。

你看，这里的小朋友在干什么?

（有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课）6图上画的校园多美啊!

我们也去看看我们的校园吧!

（三）参观校园（四）启发谈话，质疑再探1在校园里你都看到了什么?

2喜欢不喜欢我们的学校?

为什么?

老师小结：

从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。

我们每天都要背着书包去上学。

学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。

3学会了本领后你都能干什么呀?

4你们知道怎样做才能成为好学生吗?

（同桌讨论，然后老师指名同学说）老师小结：

大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。

老师相信，你们都能成为合格的小学生。

（五）作业，运用拓展把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。

第二课时

（2）一、教学目标1指导学生认识语文书。

2通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。

挂图，词语卡片。

三、教学过程

（一）激趣导入，设疑自探同学们，这节课我们来学习语文。

请大家拿出这本书。

（老师出示语文书）这本书就是我们上语文课时要用的语文书。

书上这两个大大的字就念“语文”（学生认读：

语文）我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!

（二）观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀?

（学生甲：

小朋友们在看语文书。

学生乙：

小朋友们向丁丁提出了问题）看到语文书，你有什么问题吗?

（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨）（三）认识目录和解疑合探1小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。

2请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。

（最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了）3刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?

我们一起用这个方法来试试吧!

请同学们找到56页，再找一找第5课、第7课、第10课.（学生根据要求翻找）（四）联系实际，激发学生学习语文的兴趣，质疑再探1刚才大家翻得越来越快，越来越准了。

在你翻看的时候，你都看到了什么?

（学生说出自己看到的内容）2对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!

等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。

你们喜欢语文书吗?

3语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?

（好好爱护它。

不乱撕、乱画，不破坏它。

我们要好好掌握书中的知识，学习本领。

）4小结：

同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!

（五）指导学生写名字，拓展运用你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?

（板书“年”和“班”）还认识吗?

读一读，把我们班加上再读读。

写在书皮上，下面写上你的名字。

（不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教）（六）作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。

第三课时（3）一、教学目标1学唱上学歌，激发学生上学的热情。

2.认识汉字：

书包。

录音带，写有歌词的投影片。

三、教学过程

（一）激趣导入设疑自探同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!

今天，我们一起来听一首歌，叫上学歌。

（听录音）好听吗?

这么好听的歌你想学吗?

我们一起采看看歌词是怎么写的。

（二）认识歌词，解疑合探1先听老师读一遍。

（出示投影片，学生边看边听）2老师读一句，学生读一句。

（也可以请会读的同学领读）3学生自己读一遍，可以加上动作。

4谁认识这两个字了？

（在幻灯片上用红笔描出“书包”）认读。

（三）学唱上学歌质疑再探1跟着录音读出歌词。

2会唱的可以跟着录音唱出来。

3加上动作，边唱边跳。

（四）小结拓展运用唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。

（五）作业回家唱给爸爸、妈妈听。

四、教学后记：

第一单元字与画教学总目标1、情感、态度、价值观：

激发学生学习汉字的兴趣。

渗透性识字17个（认字：

日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；

写字：

0）3、词语句：

5个口头组词。

4、口语交际：

能听懂老师的要求。

能够较清楚地指出字形的区别。

5、学法和习惯：

能用正确的姿势读书。

1字与画教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。

2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。

3、练习利用字与画的关系独立识字。

4、扩词训练、积累词汇。

重点难点1观察图画，引导学生发现字与画的关系。

2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

教学课时三课时。

第一课时（4）一、教学目标1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。

2借助图画认识汉字。

图片，生字卡片。

三、教学过程

（一）谈话导入设疑自探同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。

请同学们观察一下图上有几部分。

（有两部分：

下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是象形字演变来的。

你们想学这些字吗?

今天我们一起来学习第1课字与画。

（二）指导看图，认识汉字解疑合探1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?

（日）

（1）出示生字卡片“日”：

谁能大声地读出这个字?

（指名读，“开火车”读）

（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?

（3）教顺口溜帮助记忆字形：

一圈光芒围四方，只把火球横中央。

（边看字边说）2出示另外七幅图。

（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。

（到前面指着图说：

一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）

（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么。

（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。

（多种方式，熟读每个字）3指着图说说怎么记住这个字。

（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；

如“月”，顺口溜帮助识记：

小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?

（可引导学生思考：

图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?

）（三）巩固练习质疑再探1看图读生字。

2识字游戏。

同桌比一比，看谁找得又快又准。

（四）总结这节课你学到了什么?

四、板书设计1字与画五、课堂作业设计拓展运用1、认读本课的生字。

2、口头组词。

第二课时（5）一、教学目标1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。

2采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。

挂图，生字卡片。

三、教学过程

（一）复习导入设疑自探指名读出上节课学习的生字。

（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗?

（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?

我们一起继续学习。

（二）认识“人、口、目”解疑合探1看图，说说图上画的是什么?

（图一是一个古时候的人；

图二是一张嘴，嘴也叫“口”；

图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”）2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!

（学生可以自己摸，也可以互相摸）3每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。

（学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导）4你能猜出这三个字读什么吗?

大声地读出来。

（三）认识“木、禾、竹”质疑再探1看图，说说图上画的是什么?

（图四是一棵树木；

图五画的是一棵禾苗；

图六画的是竹子）2这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?

你在哪儿见过?

（见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶）3你能读出图旁边的汉字吗?

（指名读，领读，齐读，“开火车”读。

多种形式认读：

木、禾、竹）4讲解：

禾就是长在地里的庄稼。

5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

（四）认识“马、鸟、鱼”1出示图：

这三幅图画的都是属于哪一类的?

（属于动物类）你知道它们的名字吗?

（图七是一匹马；

图八是一只小鸟；

图九是一条鱼）2你能读出图旁边的汉字吗?

（多种形式认读）3仔细观察：

这三个字和图上的动物有什么相似的地方?

（“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；

“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；

“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）（五）巩固练习1认读九个生字。

2游戏：

两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

四板书设计1字与画五、课堂作业设计拓展运用1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2识字游戏：

小组活动（一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来）3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

第三课时（6）一、教学目标1练习利用字与画的关系自己认字。

2区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。

3掌握正确的读书姿势。

挂图，投影片，汉字卡片。

三、教学过程

（一）谈话导入设疑自探同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。

今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。

（二）连一连1投影出示雨图：

用一句话说出图上画的是什么。

（图上画的是下雨了）出示六个汉字：

瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?

（第三个是“雨”字）你是怎么发现这个字就是“雨”字的?

（雨”中有四个小点就像图中画的小雨点）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。

2打开书，独立思考，连线。

3小组合作讨论。

4汇报讨论结果。

5认读六个生字，指名读，开火车读。

（三）比一比，记一记1区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?

（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同）2区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。

（“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮）（四）口头组词练习解疑合探1你知道世界上都有什么水吗?

（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）2和水有关的东西有什么呢?

（如水杯、水瓶、水壶）3用水还能组成什么词?