北师大版小学一年级语文上册三疑三探教案Word文档下载推荐.docx

1、（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!（贴词语卡片：丁丁 冬冬）认读。（二）指导观察图画，解疑合探 1你知道丁丁和冬冬在做什么吗?（他们在互相介绍自己）2你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3在学校的门口有谁?他们在干什么?（在学校门口有老师和同学，他们在互相问好）你喜欢他们吗?我们一起来学学。（模拟师生见面后相互问好的情景）4校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说 并规范语言。5操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?（有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课）6图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!（三）参观校园

2、 （四）启发谈话，质疑再探 1在校园里你都看到了什么?2喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3学会了本领后你都能干什么呀?4你们知道怎样做才能成为好学生吗?（同桌讨论，然后老师指名同学说）老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。（五）作业，运用拓展 把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第二课时（2）一、教学目标 1指导学生认识语文

3、书。2通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。挂图，词语卡片。三、教学过程 （一）激趣导入，设疑自探 同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。（老师出示语文书）这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”（学生认读：语文）我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!（二）观察图画，启发谈话 图中的小朋友在干什么呀?（学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题）看到语文书，你有什么问题吗?（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨）（三）认识目录和解疑合探 1小组之间开展

4、比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第 4 课。2请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。（最快的方法是先看目录，找到第 4课，然后看第 4 课后边的页码，告诉我们第 4课所在的页数，翻到这一页就找到第 4课了）3刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到 56 页，再找一找第 5课、第 7课、第 10 课.（学生根据要求翻找）（四）联系实际，激发学生学习语文的兴趣，质疑再探 1刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?（学生说出自己看到的内容）2对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼

5、音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?3语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?（好好爱护它。不乱撕、乱画，不破坏它。我们要好好掌握书中的知识，学习本领。）4小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!（五）指导学生写名字，拓展运用 你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?（板书“年”和“班”）还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。（不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教）（六）作业 把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第三课时（3）一、教学目标 1学唱上学歌，激发学生上学的热情。2.认识汉字：书包。

6、录音带，写有歌词的投影片。三、教学过程 （一）激趣导入设疑自探 同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫上学歌。（听录音）好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。（二）认识歌词，解疑合探 1先听老师读一遍。（出示投影片，学生边看边听）2老师读一句，学生读一句。（也可以请会读的同学领读）3学生自己读一遍，可以加上动作。4谁认识这两个字了？（在幻灯片上用红笔描出“书包”）认读。（三）学唱上学歌质疑再探 1跟着录音读出歌词。2会唱的可以跟着录音唱出来。3加上动作，边唱边跳。（四）小结 拓展运用 唱得真好，老师

7、希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。（五）作业 回家唱给爸爸、妈妈听。四、教学后记：第一单元 字与画 教学总目标 1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。渗透性识字 17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5个口头组词。4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1 字与画 教学目标 1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。重点难点 1观察图画，

8、引导学生发现字与画的关系。2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 三课时。第一课时（4）一、教学目标 1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2借助图画认识汉字。图片，生字卡片。三、教学过程 （一）谈话导入 设疑自探 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。请同学们观察一下图上有几部分。（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?今天我们一起

9、来学习第 1课字与画。（二）指导看图，认识汉字 解疑合探 1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?（日）（1）出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?（指名读，“开火车”读）（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）2出示另外七幅图。（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么。（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“

10、开火车”读。（多种方式，熟读每个字）3指着图说说怎么记住这个字。（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗 2你知道中国有哪些山吗?）（三）巩固练习 质疑再探 1看图读生字。2识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。（四）总结 这节课你学到了什么?四、板书设计 1 字与画 五、课堂作业设计 拓展运用 1、认读本课的生字。2、口头组

11、词。第二课时（5）一、教学目标 1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。挂图，生字卡片。三、教学过程 （一）复习导入设疑自探 指名读出上节课学习的生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗?（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。（二）认识“人、口、目”解疑合探 1看图，说说图上画的是什么?（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”）2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看 一看，摸一摸吧!（学生可以自己摸，也可以互相摸）3每

12、幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。（学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导）4你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。（三）认识“木、禾、竹”质疑再探 1看图，说说图上画的是什么?（图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子）2这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?（见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶）3你能读出图旁边的汉字吗?（指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹）4讲解：禾就是长在地里的庄稼。5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。（四）认识“马、鸟、

13、鱼”1出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?（属于动物类）你知道它们的名字吗?（图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼）2你能读出图旁边的汉字吗?（多种形式认读）3仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?（“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）（五）巩固练习 1认读九个生字。2游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。四 板书设计 1 字与画 五、课堂作业设计 拓展运用 1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。2识字游戏：小组活动（一人指出一个字，其他同学从卡片中找出

14、来）3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。第三课时（6）一、教学目标 1练习利用字与画的关系自己认字。2区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3掌握正确的读书姿势。挂图，投影片，汉字卡片。三、教学过程 （一）谈话导入 设疑自探 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。（二）连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。（图上画的是下雨了）出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?（第三个是“雨”字）你是怎么发现这个字就是“雨”字的?（雨”中有四个小点就像图中画的小雨点）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2打开书，独立思考，连线。3小组合作讨论。4汇报讨论结果。5认读六个生字，指名读，开火车读。（三）比一比，记一记 1区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同）2区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。（“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮）（四）口头组词练习 解疑合探 1你知道世界上都有什么水吗?（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）2和水有关的东西有什么呢?（如水杯、水瓶、水壶）3用水还能组成什么词?