部编道德与法治小学五年级上册活动园、阅读角、案例分析题总复习归纳集锦Word文档下载推荐.docx

部编道德与法治小学五年级上册活动园、阅读角、案例分析题总复习归纳集锦Word文档下载推荐.docx

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根据实际，合理选择。

可比较一下哪个活动更适合自己，选择更适合自己的活动。

②可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢?

可根据自己的兴趣、爱好、自己的实际情况，听听老师和家人的建议等选择。

③如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗?

尽量与爸妈协调一致，如果爸妈不同意，可自主选择课余生活。

☆活动园3：

一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。

片段1：

在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。

同学们可以拿自己闲置的文具或书籍

进行交换。

有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。

这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。

逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。

片段2：

小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。

通过邮票，我对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有了认识。

上小学后，我开始集邮。

至今我已经有两本精美的集邮册了。

集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙世界里。

1.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享。

【片段：

小时候，我就爱跳舞。

上幼儿园后，爸爸妈妈给我报了舞蹈培训班。

上小学后，我拜了专业的舞蹈老师。

跳舞让我认识到生活的美丽，世界的五彩缤纷。

只要音乐响起，我便翩翩起舞！

2.从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?

【

（1）有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；

（2）让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；

（3）能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

☆活动园4：

观察下面的图片

1.与同学分享自己的课余生活。

【①我爱摄影，我用镜头发现身边美好的事物。

②我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平。

③我喜欢去田野中倾听大自然的声音。

④我喜欢做实验，在神奇的变化中感受科学的魅力。

2.有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。

你怎么看待这位同学的选择?

【对电子游戏感兴趣是可以的，但不能只把玩电子游戏当作他的课余生活全部分。

课余生活丰富多彩，我们要选择那些有意义、有价值的活动，同时，要选择多种课余生活，培养多方面的兴趣爱好。

☆阅读角1：

我给外国客人当讲解员

最近学校要接待一个国外的访问团，招募几名学生当讲解员。

我怀着好奇心报了

名，面试后成为讲解员之一。

讲解前，我既兴奋又忐忑，毕竟自己第一次近距离接触外国人。

老师鼓励我按照自己的想法去介绍，展示出我们学校的风采。

于是，我重点介绍学校开展的中华优秀传统文化的学习活动，如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，当然也少不了介绍我们学校的科技小发明，如机器人的设计和制作。

听了我的介绍，访问团全体成员对我报以热烈傅东学教师我对自己的表达能力更加自信了。

【感受：

课余生活能开发潜能、陶冶情操、促进自我发展。

☆活动园5：

课余生活掠影

今天，我和同学一起参加了“小学生交通文明岗”的活动。

我们既要劝阻不遵守交通规则的人，又要为询问乘车路线的人进行解答。

三个小时下来，我们又累又渴。

不过，看到人们投来赞许的目光，我们觉得再累也是值得的。

你参加过类似的活动吗?

在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获?

【我参加过交通文明志愿者劝导活动。

通过活动，我带给别人关爱、快乐和温暖，促进了文明城市创建活动。

☆阅读角2：

社区助读小组

课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生活。

三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老奶奶读报，我就问:

“奶奶不识字吗?

”他告诉我:

“奶奶的眼睛不好，习惯读报的她一天不读就觉得少点什么。

”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。

这一读就是三年。

我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。

课余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养成了关心国家大事的好习惯。

爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多启迪。

参加课余生活，能带给别人关爱、快乐和温暖，培养我们服务他人，服务社会的意识和能力。

☆活动园6：

五

（2）同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。

①放学后，我喜欢先打球，再做功课。

②为了防止课余时间被看电视或玩手机完全占用，我为自己制订一个作息时间表，除了自己认真行外，我还请妈妈当监督员。

③放学后，我会先做完功课，再安排自己喜欢的活动。

④我觉得学习时间不够用，没有时间安排其他活动。

安排课余生活，你有哪些好做法?

请与同学分享。

【要做到个体活动与群体活动相结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。

为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。

☆阅读角3：

不合理的安排

有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱。

临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。

这不仅影响了他们的身体健康和学习，还会养成懒散和生活无规律等坏习惯。

安排时间要考虑的因素：

应该做的事情有哪些?

最重要的事情是什么?

最急迫的事情是什么?

自己的计划能否按照时间安排进行?

要合理安排课余生活。

☆活动园7：

请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。

【①在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境。

②外出游玩时，注意公共场所的环境卫生，不要乱丢垃圾，污染环境。

③户外运动时，注意安全，保护好自己。

第2课学会沟通交流

年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。

班上几个同学放学后说起了各自的看法。

①我们明明没有犯规，裁判却吹停。

我觉得输球是裁判不公造成的。

②我们技不如人。

如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。

③作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。

针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？

【不同的成长环境会使人们在行为习惯、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。

梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。

有一次，发生了下面一幕。

梁毅：

“下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。

”

吴云飞：

“下棋就有输贏。

我只有走一步想三步，才能贏棋呀!

”

假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。

①你会对这种分歧采取什么样的态度?

【理性对待，站在对方角度想一想。

②你的态度对朋友关系会产生什么影响?

【理性对待分歧，站在对方角度想一想，朋友也会尊重和理解对方，友谊会加深。

③你的态度对自己的心情会产生什么影响?

【自己也很高兴，心情愉快。

你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?

【在和朋友相互学习中，自己的棋艺会进步。

学校马上就要召开秋季运动会了。

王老师说我们进人高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。

在人场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点;

有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要....

当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么?

【要么简单地拒绝，要么一味地接受都是不利于问题的解决。

我做法是真诚坦率地沟通，化解矛盾，促进和谐。

遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。

在请教同学时，她遇到了不同的态度。

态度1：

这么简单的问题你都没弄懂？

我的答案是对的，我没时间给你讲了，拿我的答案看吧。

态度2：

你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，如果不懂可以再问我。

态度3：

我.....

1.要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?

【会给他人和自己制造许多烦恼。

2.假如王小雨向你请教，你会采取什么态度?

【我会坦诚地、平静地、友好地与她交流彼此的思路。

学一学。

假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。

对此，你可能会有如下表达。

表达句式：

①以“我”为主语的句式：

我有点失望 !

——可能的结果：

允许对方解释并使友谊不受伤害。

②以“你”为主语的句式：

你真不守信 !

两人争吵起来。

试一试。

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。

你会怎么跟钱小明说?

参考上面表格，完成下列活动。

①“我”句式

可能的表达：

我有点生气！

可能的结果：

允许对方改正报名项目并使友谊不受伤害。

②“你”句式

你真气人！

两人争吵不休。

生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。

对方的反应及其对我的影响：

①他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了?

②他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣。

③他总是打断我的话，我都不想接着说了。

你是否遇到过类似的困惑?

请根据你自己的经验来补充。

【她见了我，一言不发，是不是我得罪了她？

班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表了自己的看法。

①同学之间有分歧时，如果我是对的，我就要当着大家的面指出别人的错误。

②同学犯了错，我不会当着全班同学的面指责他，毕竟人人都有自尊心。

③如果你总是当着大家的面指责我，我们肯定做不成好朋友。

你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理?

【与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。

我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。

第3课 主动拒绝烟酒与毒品

在“认清烟酒危害”的学习分享活动中，各小组从不同的角度展示了学习资料。

第一组“图”说危害：

同学们参加了一次科普活动。

活动中，工作人员展示的因吸烟而发生病变的肺标本，让同学们十分震惊。

第二组“数”说危害：

据世界卫生组织发布的报告……

阅读两组学习资料，你对烟酒的危害有什么新的认识?

【烟酒会危害我们的身心健康，诱发我们不良行为，甚至违法犯罪。

在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们了开展“观点大碰撞”活

动。

请你结合生活中的事例，采用“说服的理由”，帮助同伴澄清些“错误的认识”吧!

错误的认识1：

全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

说服的理由：

过多饮酒会导致情绪失控，引发矛盾冲突。

酒驾会引发交通事故。

错误的认识2：

只要是在家里吸