整理近五年全国卷高考试题选择一个重要考点比较归纳该考点的变化Word下载.docx

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答：

人口迁移图的判断

地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。

尤其是近几年的高考文综地理大题己形成”无图不成题”的命题风格，以“信息呈现提取信息-整理信息一分析信息一解决问题"

为思维主线，试题图表新、切入点小，重视思维理性、逻辑过程和解决问题的考查。

利用区域地图作为信息载体，考查学生的地理知识运用能力，重在考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。

但这部分往往也很很多学生的一个弱区，由于有限的空间思维想象能力，所以做题的正确率不是很高。

结合本人几年的教学经验粗浅的谈谈一个高考复习中遇到的疑难问题以及备考策略。

各种图形中人口迁移图是本考点中的疑难点，也是对于人口迁移的概念、原因和意义的考查的一个重要方面，学生在这个方面主要是图形看不懂，解题没思路，不知道从哪里入手分析此类问题。

突破的方式是采用做选择题的三步法，明确怎么看图，怎么看材料。

找出做这一类题型的方法和技巧。

并且配有这一题型的分类介绍，加深学生对此问题的理解。

整体来说抓住图表能够起到事半功倍的效果。

因为图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。

备考策略：

提升“图文转换”能力

考生要熟练提取地理图像中的地理信息，尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不要凭空去记、去背，学会图文转换。

例如一幅等高线图，考生应能从图上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等。

学会地理图像间的转换，剖面图转换为平面图、平面图转换成立体图、局部图转换成整体图、表格转换成曲线图、扇形图与柱状图的转换等等针对高考重视图表考查的特点，地理第一轮复习中，考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。

可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。

建议考生将对图表的复习分为三个部分：

一是等值线图，等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等。

这类图有许多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考查的重点譬如等值线图就在历次高考中多次出现。

考生不妨从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉，分清图中等值线的分布规律，通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征，再联系所学过的地理知识进行阐述解题。

二是统计图表。

它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。

三是区域地图。

地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果考生不能正确判新区域位置，就无法答题。

所以通过复习，考生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练，才能提高应变能力和地理综合思维能力。

直观的说，高中地理是文科中偏理的学科，它兼有人文学科和自然学科的性质，除了学会读图、析图外，还要有较强的文字分析整合能力，同时要具备较强的数字处理能力。