国培优秀学员推荐材料Word格式.docx
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自荐理由：
成绩优秀，各项任务都超出完成计划。
案例描述
在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；
工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。
撰写案例时请注意包括以下要素和内容：
新课程改革对教师的教学提出了全新的要求，要适应这种要求，我们必须走近新课程，走进新教材，走进学生的生活，了解学生在想些什么，想得到些什么，采取针对性的措施，对学生要有耐心，同时要细心和要有恒心，让教学贴近学生，走进学生的心灵，这样才能真正实践课程改革所倡导的教育思想，扎实苦干，勤于总结思考，切实提高教学质量，实现教学质量新的突破。
提高教学质量的前提是提高教学效率，而课堂是教学的主阵地，如何提高教学质量，实现教学质量的新突破，关键就是认真上好每一节课，充分发挥每一节课的效率。
而要上好一节课，就必须在备课、上课、补差提优二个方血卜-功夫。
一堂课的功夫应花在课前。
要想上好一节课，课前对教材的理解，对学情的分析显得尤为重要。
首先要吃透教材，明确其体系的重点和难点，搞清教
材内部间的知识联系，还要明确每章每节的重点和难点，思考如何突出重点，突破难点，对于上课时要做的，在课前应精心准备，对于易于出现的故障和排除方法，以及如何做，这样才能配合教学重点，真正准备好一节课的教学内容。
其次要了解学生实际、基础以及能力发展等方面的情况，教学是-•种双边活动，只知道教什么内容，不懂得自己面对的对象，是一种盲目的教学。
我们必须深入透彻分析，研究学生的实际情况，使它与备课有机结合起来，从而使学生能够准确地接收新信息。
课堂教学结构的设计必须从教材特点与学生实际出发，不能一刀切，要充分注意到学生的个体差异，设置不同层次的教学目标，实现层次递进，达到教学目的。
这就要求我们在各课时认真研究、分析学生装的知识储量和知识掌握程度，以此做为教学的出发点。
也就是说，我们必须把教材的知识结构和学生的实际情况紧密结合起来，周密思考教材教法，认真备好每一节课，才有可能上好每一节课。
一堂课的好坏体现在课堂。
我们必须努力提高自身的教学和心理发展水平，以饱满的热情上好每一堂深，在任何时候对任何一个学生都投以信任的目光，对待所有的学生都一视同仁，特别是对待后进生不但不要听之任之，而且要有更强的教育耐心，从而为学生主体作用的发挥，营造良好的心理氛围。
很多学生学习成绩差的一个很重要的原因，就是他们不能激活作为获取新知识先决条件的己有知识和经验。
因此，我们必须在引入新课前，适时地巩固学生已有的知识经验，以唤起他们对已有知识经验的记忆，弥补过去知识中的缺漏，然后再引导学生进入新的知识体系的学习。
另外，实验是历史的基础，学生的已有知识经验不仅来源于生活，也可来源于观察历史实验所得到的一些感性认识。
因此，历史课堂教学中，做好演示实验，观察实验现象是教学中i个不容忽视的重要环节。
历史教学过程中，学生从实验现象中得到的是最新鲜、印象最深刻的知识，对课堂教学的效果有很大的影响。
因此，在利用实验教学时，我们必须要求学生做到认真观察，独立完成，多动脑，多动手，逐步
养成用实验解决历史问题的习惯。
这样，才能使学生加深对新知识的理解，获得新的感觉和体验。
一堂课的成败关键在课后。
班级中总会有一些学生怕历史，感到难学，缺乏学习信心，做好这些学生的转化工作，调动他们学习的积极性和主动性，激发他们学习的兴趣，提高他们的成绩，不是课堂上就能圆满解决的，在课后，我们也必须把很大一部分精力放在他们身上。
要做好这些学生的转化工作，除了激发他们的学习兴趣，提高他们的学习自觉性、积极性外，还要注重教学的科学性，根据他们的实际特点，采用多种多样的教学方法，帮助他们进步。
要有爱心、恒心和细心，特别是在课后，对这些后进学生来说，一堂课的内容他们可能似懂非懂，甚至有些学生根本不懂，这时，我们就要有耐心，利用课后时间，细致辅导逐个解疑，帮助他们从最基木的知识和技能训练起，逐步提高学习的能力和知识水平，并且要持之以恒，常抓不懈，这样，才有可能促进这些学生的转化，进而使班级整体的教学质量全面提高。
当然，在课后问时要注意做好优秀学生的学习辅导工作，因为在课堂上，我们-•般会偏重于对中等学生的教学，所以在课后，一定要加强对这些学生的辅导，使他们在已有基础上更加进步。
同时，对己上过的一堂课及时进行回顾与总结，进行思考与评价，并提出改进的方法，不断吸取经验教训，以期在以后的教学工作中得到进一步的改进和提高。
总之，要上好历史课，做一名优秀的历史老师，决不是一件容易的事。
它可以说是一门艺术，需要我们具备多方面的才能和很高的素质，甚至需要我们用毕生的精力去追求。
当我们满足了、自以为是的时候，就是我们止步不前、徘徊不进的时候，所以对历史教学完美境界的追求可以说永无止境。
我制定以下教学过程及方法仅供参考：
（40分钟）
一、“励志口号”宣誓 宣誓内容详见学案第三
页页眉处的“励志名言”。
（1分钟）
具体要求：
1、宣誓内容积极向上，鼓励学生学习进
步的名言名句，由科任教师自己制定后写在学案第三页页眉“励志名言"
处，可以经常变，也可以固定。
2、上课前宣誓，要求全班学生起立、肃静，紧握右拳，由一名声音哄亮的学生领读，其余学生庄重、高声跟读，读完后请坐。
二、 教师导入新课（见学案“新课导入”项），出示本课教学目标（见学案“学习目标”）、自学内容（学案）O（优等生也可以代表教师完成此项内容）（2分钟）
三、 预习自学——做法详见学案“使用说明与方法指导1”。
（12分钟）
1、第一步：
学生独立自学，依据“使用说明与方法指导1”要求操作。
（7分钟）
2、第二步：
小组交流，全体起立，进行互解互考互记。
（5分钟）
四、 展示反馈 做法详见学案“使用说明与方
法指导2”。
（15分钟）
1、对预习自学环节存在的疑难问题进行重点展示，让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
回答或板演出错，学生发现后自动起来纠正，学生没有发现的由教师纠正。
（13分钟）
2、教师指导学生运用、讲解归纳。
（2分钟）
五、训练巩固——做法详见学案“使用说明与方法指导3”o（10分钟）
1、教师督促学生独立完成。
（8分钟）
2、小组或全班师生进行自改、互改、他改，群改、师改、自评、互评、他评，群评，师评，将评价等级（优、良、中、差）写在学案第四页页眉“评价”处。
本人担任本次国培本校政史地组组的组长
组长考核：
具体工作统计如下：
小组资源：
204个 小组活珈13个
小组话题：
3个 小组公告：
6个
小组简报：
9个 小组成员：
9个
本人个人研修情况如下：
看课时间：
1948 参与活动数：
32
日志：
34 资源总数:
150
教学设计：
29 研修计划：
34
结构图：
17 活动记录表：
19
好老师：
12 其他资源:
59
研修成绩：
100
自荐材料：
冯海龙，男，1982年6月出生，中共党员。
取得了陕西师范大学教育管理、历史学教育双本科学历。
2009年评为县级“优秀教师”，2010年获国家级教育教学论文一等奖，2011获“科教杯”学术论文大赛国家级二等奖、获陕西教育厅国培“优秀学员”称号，2012年评为县级“优秀教师”、获陕西教育厅国培骨干教师“优秀学员”称号、获省级教育研究论文二等奖，2013年荣获陕西省第五届优秀教学设计三等奖。
审核意见
（学校盖章）（区县盖章）（地市盖章）（省厅盖章）
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