小五语文第3讲关键词句 教师版文档格式.docx

小五语文第3讲关键词句 教师版文档格式.docx

《小五语文第3讲关键词句 教师版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小五语文第3讲关键词句 教师版文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、修辞效果

1、如何理解关键词句的含义；

2、如何理解关键词句的作用。

咬人草小记

①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。

②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。

那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：

“小心!

咬人草!

”

③咬人草?

草会咬人，我有点不相信。

这是生在路边的一种普普通通的草本植物叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。

“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!

”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。

④这愈发激起了我的好奇心。

我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。

我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。

我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。

“算了吧，它会咬你的。

”友人笑着劝我。

“不怕。

”我很自信地回答。

⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。

这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。

，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。

这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。

⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。

一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。

我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我„

⑦啊!

咬人草，它终于咬了我!

⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟至于此!

它似乎要提醒我一些什么„„

⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。

因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。

⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。

1.咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“___________”、“____________”。

（用文中的两个成语概括）

2.“这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此!

”这句话中的“此”指的是什么？

___________________________________________________________________________

3.第⑥段画线的句子用了什么修辞手法？

这句话在文中起到什么作用？

说说你的理解。

4.下列对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是（）

A．“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬佩——难忘的变化过程。

B．“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。

C．“叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊”一句话使用了比喻的手法。

D．作者借写咬人草意在赞美平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。

解析：

1、描写咬人草的文段有⑥⑦⑧，由此可选出桀骜不驯、刚强不屈两个成语。

2、回归原文，通过上文可以知道咬人草被作者夹到笔记本里了却还要咬“我”，可见它的刚强不屈。

3、判断用了拟人手法，关键句作用可从“内容+结构+修辞”方面回答。

答案：

1.桀骜不驯，刚强不屈

2.咬人草被“我”夹到笔记本里了却还要咬“我”。

3.用了拟人手法，使咬人草人格化，生动地写出了咬人草“咬人”时的情态，表达作者对刚强不屈的性格的歌颂。

4.B

我要做一只美丽的蝴蝶

①一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（bì

），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

②为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。

看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：

“不要练了，妈妈一辈子陪着你。

”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：

“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù

）它的茧（jiǎn）之后才变成的。

如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。

我要做一只美丽的蝴蝶。

”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能顺利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习中。

为了获取知识，他全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。

在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶。

”通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得了人们的敬重。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”。

一经提出，就得到了大多数人的支持，人们纷纷把票投给他，使他以高票当选为总理。

⑥“每一只蝴蝶都是冲破束缚他的茧才变成的”这个信念促使他成为加拿大第一位连任两届的总理，他就是让.克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

1、用“____”画出描写让·

克雷蒂安生理残疾的句子。

2、第③自然段中画线句子在文中的作用是（）

A、点明中心B、总领全文C、承上启下D、首尾呼应

3、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。

”这句话在文中出现了两次。

第一次出现时，那束缚让.克雷蒂安的“茧”指的是_________________________________

_______________________________________；

第二次出现时，“茧”又指的是____________

______________________________________________________________________________.

这句话的含义是_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4、请用简练的语言概况这篇文章的主要内容：

______________________________________________________________________________

5、“我要变成一只美丽的蝴蝶”在文中多次出现，这句话在文中有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1、回归课文，找出描写让.克雷蒂安外貌的句子。

2、上文讲的是让.克雷蒂安克服口吃，下文讲的是让.克雷蒂安努力学习，因此这句话的作用是承上启下。

3、回归原文，画出这句话两次出现的位置。

第一次出现时，文章叙述的是让.克雷蒂安克服口吃的事，第二次出现在文章结尾，结尾通常有升华主题的作用，因此可从困难、磨难等方面思考。

4、概况内容题的模式：

什么人+做了哪些事+表达了什么思想

5、“一句话在文中的作用”答题模式：

内容+结构+修辞

1、一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（bì

2、C

3、第一次：

让.克雷蒂安的口吃

第二次：

人们所遇到的困难

含义：

这句话是说蝴蝶战胜困难才能变成茧，也就是人们只有不断战胜困难，才能实现所定的目标。

4、本文主要叙述了让.克雷蒂安努力矫正口吃、发愤学习、最终在大选中以高票当选为总理这三件事，表达了作者对让.克雷蒂安不怕困难、坚持不懈的精神的敬佩之情。

5、这句话写出了让.克雷蒂安实现目标的渴望，在结构上起到呼应标题的作用，表达了作者对让.克雷蒂安精神的赞美。

A

大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，（）打糕，（）炮火，（）硝烟，带到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送碳啊！

当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；

当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？

1．在选文中填上合适的词语。

2．“雪中送炭”的意思是________________________________。

在文中，“雪”指的是_________________________，“炭”指的是__________________________。

3、文中画线句子在文中有什么作用？

1、顶着冒着穿过

2、含义：

在下雪天给人送炭取暖。

比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

“雪”指的是由于敌机的封锁，部队供应困难。

“炭”指的是朝鲜阿妈带着全村妇女到阵地上来给我们送吃的。

3、这句话用了反问手法，写了“我们”无法忘怀“大娘”的情意，加强了文章语气，深化了文章的主题，表达了“我”对“大娘”的感激之情。

B

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：

“桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后边！

”有人喊了一声：

“党员也是人。

”老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

竟没有人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子