阚军电子备课教案第三单元文档格式.docx
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《寓言两则—南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。
《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。
教学本组教材可用9课时，其中预习课用2课时，3篇精读与1篇略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”1课时。
本
单
元
目
标
知识
与能力
1、认识本单元生字、生词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，练习有感情地朗读课文。
过程
与方法
能根据单元主题搜集资料，并自主阅读资料。
情感态度
与价值观
通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。
初步受到科学的思想方法的教育。
本单元教学重难点
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理的方法。
本单元应注意的问题
教学本单元时，注意让学生通过对寓言故事的了解，从而知道从中蕴含什么道理。
课时教案
教学内容（课题）
预习课文：
9、寓言两则10惊弓之鸟11、画杨桃12、想别人没想到的
本内容需要几课时完成
2课时
设计教师
设计日期
2014.03.12
教
学
知识与
能力
认识生字、生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与
方法
运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会做事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
情感态度与价值观
了解故事内容，结合生活实际体会故事所蕴含的道理。
教学
重点
掌握字词，理解课文内容。
难点
理解课文内容的基础上，知道故事告诉我们一个什么道理。
准备
课件
教学活动过程第
（1）课时
步骤
设计
意图
预设时间
教师活动及用时
学生活动及用时
改进与反思
一、
二、
扫清字词障碍
1课时
一、圈画生字、找出生词，扫清障碍。
用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，标画生词。
一、自由读课文，扫清字词障碍。
二、自由读文。
圈画生字，标画生词。
板书设计
领导评定
等级
教学活动过程第
（2）课时
正确、流利地朗读课文，为精读课做好准备。
一、巡视指导读课文情况：
二、检查读文情况：
9、寓言两则10、惊弓之鸟
2014年2月16日
1、会认本课生字，理解生词。
2、有感情地朗读课文。
学习作者用事例表达自己想要告诉人们道理的方法。
在理解课文的基础上，明白做事的道理。
理解寓言讲了一个什么故事。
明白一个什么道理。
多媒体课件
一、创设情境，激发兴趣
三、
激发学生学习兴趣。
理解课文内容，习作者描写手法。
体会寓意
谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？
为什么？
2、过去我们学过哪些寓言？
3、寓言有什么特点？
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：
寄托、包含的意思。
言：
讲道理。
）
学习《亡羊补牢》
《南辕北辙》
《惊弓之鸟》
读了故事，你知道告诉我们什么道理吗？
一、回忆以往学习寓言的知识。
二、读寓言，知道讲了一件什么事。
三、说寓意。
亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟
11画杨桃12想别人没想到的
会认本课生字，理解生词。
有感情地朗读课文。
一、创设情境，激发兴趣
四、总结
五、
理解课文
朗读课文
课外拓展。
谈话激趣，揭示课题
1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
2、师谈话导入：
今天我们学习《画杨桃》和《想别人没想到的》这两篇课文，看看从中能明白什么道理。
1、读读我是怎样画杨桃的，同学们和老师是怎样评价的，老师是怎样说的？
2、读读三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
重点读好“老师”的话。
师：
一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
一、生读资料袋
二、读课文，画句子，感悟内容。
三、练习有感情地朗读课文。
四、自主谈知道的类似的故事。
五、读故事，感悟蕴含的道理。
读故事悟道理
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