校本课程教案Word文件下载.docx

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刚才老师提出问题——进行实验，同学们进行观察叙述，这就是创造情景进行说话训练。

一种运用人为环境和有组织的活动来指导说话训练叫做情景说话。

4、结合上面的情景说话的训练，总结四种方法。

5、“水下火山”不实验片段描写，体会情景说话方法一：

展现情景，仔细观察。

幻灯字幕：

观“水下火山”小实验——片段描写

老师把盛着红墨水的小瓶放入广口瓶的水中，奇迹发生了。

只见一缕红色的水柱从墨水瓶升起，那水柱像一条火蛇直冲广口瓶的水面。

水柱的颜色由浓变淡，形状由细变粗，真像火山喷吐出着炙热的“岩浆”。

接着“岩浆”又沿着水面向四周蔓延，那景象犹如夏日傍晚满天红霞。

后来，“岩浆”又沿着瓶壁逐渐向下扩散。

不一会，整个广口瓶的水都变成淡红色的了。

①默读“水下火山”小实验的片段描写，带着问题认真体会：

写的好吗？

好在什么地方？

为什么？

②学生逐一回答，教师概括板书：

板书如下：

一、展现情景

仔细观察

抓住特点、细致观察：

水柱、颜色变化过程

抓住重点，有序观察：

只见…接着…后来…不会儿

深入观察，展开想象：

像…像…犹如…

6、刚才通过训练解决了如何观察的问题，同学们学会观察的方法，在仔细观察的基础上，如何把自己细致观察的情景表达出来呢？

下面请同学修改一段话，体会表达的方法。

有位同学参观菊展后，这样描述：

（字幕）

今天，我①（观察）了在赭山公园举行的（菊展）、那些菊花的②（品种）琳琅满目，那③（一株株）黄的、白的、绿的菊花（盆景）在寒风中争奇斗艳，傲然怒放。

①轻声读这段话，找出三处错误，用“——”划出。

②看字幕集体修改，并说说为什么出现错误。

③根据学生回答的问题，概括出情景说话方法二

二、情景说话，用词准确

小结：

情景说话要做到：

谴词造句要准确，把话说通顺、说清楚，而不能只追求语言的生动，没有认真体会情景，闹出了词不达意的笑话。

7、重读修改过的参观菊展后片段描写，体会作者的思想感情，（喜欢）从哪些地方看出？

（颜色美、品种多、姿态活）

情感是文章的灵魂，同学们在情景说话时，把自己融入情景中，就会有独特的感受，内容叙述就一定会丰富而情真意切。

板书：

三、体会情景，溶入感情

8、在情景说话中不仅要用词准确，溶入感情，还要做到：

运用情景、大胆表达。

在叙述的过程中要使用普通话，口齿要清楚，语言要流畅。

四、运用情景，大胆表达

9、训练总结：

这堂课我们掌握了上面的几种表达方法，相信同学们在今后经过不断地学习和训练，文思越来越敏捷，说话内容具体而生动，佳作层出不穷。

10、练习延伸：

课后班队委组织一次《比手劲》活动

其余同学做观众，并请你作为这次比赛的解说员，介绍一下比赛的全过程。

问题提问：

（指导叙述全过程）

①在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？

主要人物是谁？

②你准备如何将主要人物的活动介绍得具体？

注意场面的描写？

③请你作完整的解说。

第二课时：

细心观察

一、训练目标

1、指导学生认识观察及其在课堂学习中的重要作用。

2、指导学生掌握一些基本的观察方法。

3、通过贯彻练习，激发形式进行长期观察的兴趣，培养学生良好的观察品质。

二、训练准备

1、投影片若干

2、玩具熊等其它实物若干

三、训练程序

（一）训练导入

教师出示一杯浓食盐水，提问：

尝尝看这杯水味道怎么样？

然后用手蘸一点放入嘴中说：

“没有味道。

”并要求同学们也来试试，一个同学尝后说：

“很咸。

”

师：

这是怎么回师呢？

原来刚才同学们都没有仔细观察，我用食指沾了盐水，而放进嘴里的却是中指。

生活中观察不仔细，往往会产生错误，甚至被人愚弄。

这节课我们就来学习细心观察（板书课题）。

（二）训练活动

1、指导学生认真细心地观察及课堂学习的重要作用。

科学家历来重视观察，英国科学家哈定把“细致的观察”比作“神通广大的仙杖”。

观察能力是科学家收集科学事实，获得科学知识的基本前提，更是我们搞好学习的手段和本领。

有了观察，便开始了注意、记忆、思维和想象等。

课堂学习中，观察力强的学生成绩往往比较好，而观察力差的学生，学习成绩则较差。

心理学研究也表明，学习后进生的一个普通特点是观察力薄弱。

2、游戏：

考考观察力

（1）出示投影片，教师讲述：

一群小朋友在踢球玩，看见胡子爷爷来了，有一个小朋友说：

“咱们都快藏起来，谁先让爷爷发现了就输。

”小朋友急忙向四面八方藏起来。

请你帮着找一找，他们一共几个人？

（2）讨论：

有没有遗漏的？

为什么会遗漏？

（3）小结；

这是因为同学们没有掌握一定的观察方法，只有学会科学的观察方法，才能迅速准确地观察事物，提高学生的观察能力。

3、指导学生学会科学的观察方法

（1）按顺序观察发法

A、提问：

刚才这幅图你是怎样进行观察的？

（从上到下……）教师根据学生回答概括，按一定的顺序，条理分明地观察这就是顺序观察法。

B、结合上面图指导学生按顺序观察法进行观察。

（2）分解观察法

教师出示实物（可根据实际，任选一种学生感兴趣的实物，如玩具熊等），指导学生进行分解观察。

（3）移步换景观察法

教师出示投影片（选一游记插图或看图说话插图如校园一角，可爱的公园等），指导学生掌握移步换景观察法。

如果训练时间允许，也可指导学生在校园内实际观察，完成作文。

（4）对比观察法

教师出示投影片或实物，指导学生通过观察从中发现相似事物共同特征或细微差别，获得清晰的概念或认识。

如观察两支铅笔、两块橡皮、两本书等，让学生体会对比观察法是如何在实际中运用的。

4、指导学生进行观察练习

刚才我们学习了观察的方法，知道了观察的要求，下面我们就来进行一些观察练习。

完成课后练习1、3、4题。

（三）训练总结

这节课我们学习了细心观察，知道了观察在课堂学习中的重要作用，掌握了一些基本的观察方法。

细心观察可以开阔我们的眼界，丰富我们的知识。

世上无难事，只要肯登攀，只要同学们用心观察，持之以恒，就一定能够具备良好的观察能力，不断攀登科学知识的峰峦！

（四）训练延伸

课后对动物进行观察，完成动物观察记录，写一篇观察日记。

第三课时：

学会记忆

1、重视学生的情绪，情感在学习活动中的作用。

2、引导学生持轻松、乐观、愉快的情绪进行学习，以使学生做到精力集中，并可增强记忆，使思维敏捷活跃。

3、为学生由“学乐”至“乐学”的转变提供帮助。

二、训练形式：

通过智力游戏、动手演示、形象说法、图文并茂、启发谈话等方式使学生能多元化地接受训练，并达到预期目标。

三、训练材料准备：

1、材料准备：

投影仪、投影片、火柴棒、小黑板

2、知识准备：

懂得什么是等边三角形

四、训练时间：

一课时

五、训练过程：

（一）智力游戏：

1、巧组成语：

你能用下面的方格巧组8个成语吗？

（用小黑板准备好）

□□□天 

津□□□

□□□上 

海□□□

□□□玉 

门□□□

□□□珠 

（试试能不能在五分钟内答对一种以上方案）

2、师：

我们再来看下图。

图画上有九个点，请你们用连续的四笔划过这九个点，看看谁最聪明，能很快地想出解题的方法。

小结：

刚才大家在做这两个智力游戏时，精力集中，气氛活跃，也就是说当大家心情愉快，情绪稳定时，就能静下心来考虑问题并解决问题，可是怎样保持愉快、稳定的学习情绪呢？

最主要的是将学习本身变得有意义、有趣味。

在这儿，老师向你们介绍几种较好的学习方法。

（二）1、形象说法：

比比谁的记忆力好——数学（数字）记忆：

A、教师出示题目：

背诵圆周率小数点后面的二十二位。

（投影片）

B、学生两分钟记忆。

C、教师遮去数字，检查学生记忆结果，请记忆力好的同学介绍方法，教师小结，记忆这组数字可以用谐音法记忆。

讲解书P68（小和尚背圆周率的故事），用这种方法还可以运用在其他范围。

如记忆家中的电话号码。

举例：

（出示题目）58710797（引导学生用谐音记忆，则为：

我不吃，要你吃就吃）。

2、图示导趣。

迅速或有感情的朗读或背诵出课文

A、出示语文课文中《海上日出》一文中描述日出景象的文字。

B、列出四幅画描绘日出景象的图画。

C、让学生边听配乐边边朗诵边看图，从欣赏中展开活跃的思维，以愉快地完成学习任务。

3、师：

除了上述两种方法，还有一种较好的方法——动手演示。

俗话说：

"

尝过糖才知糖是甜的，碰过石头才知石头是硬的。

在学习过程中也是这样，自己亲自动手演示，能使学习内容形象化，数量关系具体化。

更易找到解题线索，易学且不会忘记。

例如：

用六根等长的火柴梗可以组成多少个等边三角形。

（要求：

三角形的每边长为一根火柴的长度。

）

（答案：

用六根火柴可组成四个等边三角形。

师：

除了解数学题可以动手演示，在写某些作文，如《记一次大扫除》、《一项有意义的活动》、《第一次做家务》等也可以运用这种方法。

先动手做，边做边仔细观察，然后再动手拟稿写文章。

这样文章才会写具体、写生动。

（三）教师总结本课内容：

通过上面的练习，同学们一定是受益匪浅，我们应当运用多种学习方法，如形象记忆、图示异趣、动手演示（引导学生自己回答），将本身无意义，较为枯燥的知识变得有意义、有趣味，在愉快的学习过程中不断取得进步，去开启知识的宝藏，在攻克知识堡垒的战斗中取得胜利。

第四课时：

作文快速审题方法

教学目标：

掌握作文快速审题的方法，节省大量揣摩、思考的时间，加快审题速度。

从而完成审题的具体任务，快速对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

教学过程：

一、导入：

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。

文章的立意就是在审题的过程中确定的。

审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。

下面介绍几种快速审题雄基本方法。

二、新授：

l.同步审视法

同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。

同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。

比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：

　①这道题写作的对象是：

事。

②这道题写作的范围是：

一件事。

③这道题取材的范围是：

身边的事。

④这道题题旨的中心是：

有趣的事。

⑤这道题的文章体裁是：

记叙文。

通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：

用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。

但审题还没有完结，还必须继