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1、刚才老师提出问题进行实验，同学们进行观察叙述，这就是创造情景进行说话训练。一种运用人为环境和有组织的活动来指导说话训练叫做情景说话。4、结合上面的情景说话的训练，总结四种方法。5、“水下火山”不实验片段描写，体会情景说话方法一：展现情景，仔细观察。幻灯字幕：观“水下火山”小实验片段描写老师把盛 着红墨水的小瓶放入广口瓶的水中，奇迹发生了。只见一缕红色的水柱从墨水瓶升起，那水柱像一条火蛇直冲广口瓶的水面。水柱的颜色由浓变淡，形状由细变粗，真像火山喷吐出着炙热的“岩浆”。接着“岩浆”又沿着水面向四周蔓延，那景象犹如夏日傍晚满天红霞。后来，“岩浆”又沿着瓶壁逐渐向下扩散。不一会，整个广口瓶的水都变成

2、淡红色的了。默读“水下火山”小实验的片段描写，带着问题认真体会：写的好吗？好在什么地方？为什么？学生逐一回答，教师概括板书：板书如下：一、展现情景仔细观察抓住特点、细致观察：水柱、颜色变化过程抓住重点，有序观察：只见接着后来不会儿深入观察，展开想象：像像犹如6、刚才通过训练解决了如何观察的问题，同学们学会观察的方法，在仔细观察的基础上，如何把自己细致观察的情景表达出来呢？下面请同学修改一段话，体会表达的方法。有位同学参观菊展后，这样描述：（字幕）今天，我（观察）了在赭山公园举行的（菊展）、那些菊花的（品种）琳琅满目，那（一株株）黄的、白的、绿的菊花（盆景）在寒风中争奇斗艳，傲然怒放。轻声读这段

3、话，找出三处错误，用“ ”划出。看字幕集体修改，并说说为什么出现错误。根据学生回答的问题，概括出情景说话方法二二、情景说话，用词准确小结：情景说话要做到：谴词造句要准确，把话说通顺、说清楚，而不能只追求语言的生动，没有认真体会情景，闹出了词不达意的笑话。7、重读修改过的参观菊展后片段描写，体会作者的思想感情，（喜欢）从哪些地方看出？（颜色美、品种多、姿态活）情感是文章的灵魂，同学们在情景说话时，把自己融入情景中，就会有独特的感受，内容叙述就一定会丰富而情真意切。板书：三、体会情景，溶入感情8、在情景说话中不仅要用词准确，溶入感情，还要做到：运用情景、大胆表达。在叙述的过程中要使用普通话，口齿要

4、清楚，语言要流畅。四、运用情景，大胆表达9、训练总结：这堂课我们掌握了上面的几种表达方法，相信同学们在今后经过不断地学习和训练，文思越来越敏捷，说话内容具体而生动，佳作层出不穷。10、练习延伸：课后班队委组织一次比手劲活动其余同学做观众，并请你作为这次比赛的解说员，介绍一下比赛的全过程。问题提问：（指导叙述全过程）在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？主要人物是谁？你准备如何将主要人物的活动介绍得具体？注意场面的描写？请你作完整的解说。第二课时：细心观察一、训练目标1、指导学生认识观察及其在课堂学习中的重要作用。2、指导学生掌握一些基本的观察方法。3、通过贯彻练习，激发形式进行长期观察的兴趣，培

5、养学生良好的观察品质。二、训练准备1、投影片若干2、玩具熊等其它实物若干三、训练程序（一）训练导入教师出示一杯浓食盐水，提问：尝尝看这杯水味道怎么样？然后用手蘸一点放入嘴中说：“没有味道。”并要求同学们也来试试，一个同学尝后说：“很咸。”师：这是怎么回师呢？原来刚才同学们都没有仔细观察，我用食指沾了盐水，而放进嘴里的却是中指。生活中观察不仔细，往往会产生错误，甚至被人愚弄。这节课我们就来学习细心观察（板书课题）。（二）训练活动1、指导学生认真细心地观察及课堂学习的重要作用。科学家历来重视观察，英国科学家哈定把“细致的观察”比作“神通广大的仙杖”。观察能力是科学家收集科学事实，获得科学知识的基本

6、前提，更是我们搞好学习的手段和本领。有了观察，便开始了注意、记忆、思维和想象等。课堂学习中，观察力强的学生成绩往往比较好，而观察力差的学生，学习成绩则较差。心理学研究也表明，学习后进生的一个普通特点是观察力薄弱。2、游戏：考考观察力（1）出示投影片，教师讲述：一群小朋友在踢球玩，看见胡子爷爷来了，有一个小朋友说：“咱们都快藏起来，谁先让爷爷发现了就输。”小朋友急忙向四面八方藏起来。请你帮着找一找，他们一共几个人？（2）讨论：有没有遗漏的？为什么会遗漏？（3）小结；这是因为同学们没有掌握一定的观察方法，只有学会科学的观察方法，才能迅速准确地观察事物，提高学生的观察能力。3、指导学生学会科学的观察

7、方法（1）按顺序观察发法A、提问：刚才这幅图你是怎样进行观察的？（从上到下）教师根据学生回答概括，按一定的顺序，条理分明地观察这就是顺序观察法。B、结合上面图指导学生按顺序观察法进行观察。（2）分解观察法教师出示实物（可根据实际，任选一种学生感兴趣的实物，如玩具熊等），指导学生进行分解观察。（3）移步换景观察法教师出示投影片（选一游记插图或看图说话插图如校园一角，可爱的公园等），指导学生掌握移步换景观察法。如果训练时间允许，也可指导学生在校园内实际观察，完成作文。（4）对比观察法教师出示投影片或实物，指导学生通过观察从中发现相似事物共同特征或细微差别，获得清晰的概念或认识。如观察两支铅笔、两块

8、橡皮、两本书等，让学生体会对比观察法是如何在实际中运用的。4、指导学生进行观察练习刚才我们学习了观察的方法，知道了观察的要求，下面我们就来进行一些观察练习。完成课后练习1、3、4题。（三）训练总结这节课我们学习了细心观察，知道了观察在课堂学习中的重要作用，掌握了一些基本的观察方法。细心观察可以开阔我们的眼界，丰富我们的知识。世上无难事，只要肯登攀，只要同学们用心观察，持之以恒，就一定能够具备良好的观察能力，不断攀登科学知识的峰峦！（四）训练延伸课后对动物进行观察，完成动物观察记录，写一篇观察日记。第三课时：学会记忆 1、重视学生的情绪，情感在学习活动中的作用。 2、引导学生持轻松、乐观、愉快的

9、情绪进行学习，以使学生做到精力集中，并可增强记忆，使思维敏捷活跃。 3、为学生由“学乐”至“乐学”的转变提供帮助。 二、训练形式： 通过智力游戏、动手演示、形象说法、图文并茂、启发谈话等方式使学生能多元化地接受训练，并达到预期目标。 三、训练材料准备： 1、材料准备：投影仪、投影片、火柴棒、小黑板 2、知识准备：懂得什么是等边三角形 四、训练时间：一课时 五、训练过程： （一）智力游戏： 1、巧组成语：你能用下面的方格巧组8个成语吗？（用小黑板准备好） 天 津 上 海 玉 门 珠 （试试能不能在五分钟内答对一种以上方案） 2、师：我们再来看下图。图画上有九个点，请你们用连续的四笔划过这九个点，

10、看看谁最聪明，能很快地想出解题的方法。 小结：刚才大家在做这两个智力游戏时，精力集中，气氛活跃，也就是说当大家心情愉快，情绪稳定时，就能静下心来考虑问题并解决问题，可是怎样保持愉快、稳定的学习情绪呢？最主要的是将学习本身变得有意义、有趣味。在这儿，老师向你们介绍几种较好的学习方法。 （二）1、形象说法： 比比谁的记忆力好数学（数字）记忆： A、教师出示题目：背诵圆周率小数点后面的二十二位。（投影片） B、学生两分钟记忆。 C、教师遮去数字，检查学生记忆结果，请记忆力好的同学介绍方法，教师小结，记忆这组数字可以用谐音法记忆。讲解书P68（小和尚背圆周率的故事），用这种方法还可以运用在其他范围。如

11、记忆家中的电话号码。举例：（出示题目）58710797（引导学生用谐音记忆，则为：我不吃，要你吃就吃）。 2、图示导趣。迅速或有感情的朗读或背诵出课文 A、出示语文课文中海上日出一文中描述日出景象的文字。 B、列出四幅画描绘日出景象的图画。 C、让学生边听配乐边边朗诵边看图，从欣赏中展开活跃的思维，以愉快地完成学习任务。 3、师：除了上述两种方法，还有一种较好的方法动手演示。俗话说：尝过糖才知糖是甜的，碰过石头才知石头是硬的。在学习过程中也是这样，自己亲自动手演示，能使学习内容形象化，数量关系具体化。更易找到解题线索，易学且不会忘记。 例如：用六根等长的火柴梗可以组成多少个等边三角形。 （要求

12、：三角形的每边长为一根火柴的长度。） （答案：用六根火柴可组成四个等边三角形。 师：除了解数学题可以动手演示，在写某些作文，如记一次大扫除、一项有意义的活动、第一次做家务等也可以运用这种方法。先动手做，边做边仔细观察，然后再动手拟稿写文章。这样文章才会写具体、写生动。 （三）教师总结本课内容： 通过上面的练习，同学们一定是受益匪浅，我们应当运用多种学习方法，如形象记忆、图示异趣、动手演示（引导学生自己回答），将本身无意义，较为枯燥的知识变得有意义、有趣味，在愉快的学习过程中不断取得进步，去开启知识的宝藏，在攻克知识堡垒的战斗中取得胜利。第四课时：作文快速审题方法教学目标：掌握作文快速审题的方法

13、，节省大量揣摩、思考的时间，加快审题速度。从而完成审题的具体任务，快速对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。教学过程：一、导入：审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几种快速审题雄基本方法。二、新授：l.同步审视法 同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。比如写发生在我身边的一件趣事这个题目，按常规审题的程序是： 这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。 这道题的文章体裁是：记叙文。通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。但审题还没有完结，还必须继