湘教版小学音乐四年级上册全册教案2.docx

湘教版小学音乐四年级上册全册教案2.docx

《湘教版小学音乐四年级上册全册教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学音乐四年级上册全册教案2.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湘教版小学音乐四年级上册全册教案2

四年级上册音乐教案

第一课

教学目标

　　1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

　3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学重点

　　1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学难点

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具

CAI课件、钢琴

教学课时

二课时

第一课时

教学内容

　　1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

　　2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学过程

一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

二、情境导入

师：

同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

CAI：

展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论。

师：

这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？

你们热爱自己的祖国吗？

你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

　　2、同学们讨论交流。

师：

我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

　　3、活动：

颂祖国诗歌朗诵会。

三、新课教学

师：

刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！

CAI：

播放歌曲《茉莉花》。

　　1、同学们闭眼聆听师：

你们觉得这首歌的情感怎么样？

你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

　　2、同学们交流讨论回答（深情地）。

师：

我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？

　　3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。

　　4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱。

　　5、师生有感情地朗诵歌词。

　　6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》第一段。

四、参与表现

师：

刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？

　　1、引导学生有感情地演唱歌曲。

　　2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

二、新课教学

　　1、师：

上节课我们学唱了歌曲《我爱妈妈，我爱中华》的第一段，现在我们就一起复习一下这首歌，看看你是否还会唱？

CAI：

播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》的伴奏。

　　2、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》第二段。

三、参与表现

师：

刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？

　　1、引导学生有感情地演唱歌曲。

　　2、请同学们上来表演。

四、总结

第二课

教学目标

　　1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《小小足球赛》。

　　2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

　　3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

　　4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点

　　能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》感受乐曲的情绪。

教学难点

和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

教学用具

CAI课件、钢琴

教学课时

二课时

第一课时

教学内容

　　1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《小小足球赛》。

　　2、解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点

　　1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

　　2、感受乐曲的情绪。

教学难点

和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

教学用具

CAI课件、钢琴

教学过程

一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　2、师生问好。

二、导入

师：

同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？

让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？

（CAI：

播放《早晨的歌》。

请同学们随音乐进行律动。

三、教唱歌曲《小小足球赛》

　　1、学唱《清晨》第一段。

师：

瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

CAI：

播放《清晨》第一乐段。

1学生聆听音乐《清晨》第一乐段。

2师：

这首歌可真动听。

你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？

那我们一起来学一学。

3学生用la轻声模唱曲谱。

4用琴带唱歌词师：

听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？

（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

5学生有感情地轻声演唱第一乐段。

62、学唱《清晨》第二乐段第二声部。

①时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!

（CAI：

黄昏，学校放学的情景。

）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.

②学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

CAI：

播放《清晨》第二乐段第二声部

师：

原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?

（歌词不同）对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。

我们来读一读。

③请同学朗读第二段歌词。

④师：

大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？

（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

⑤解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：

|7654|和|764|

7学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

8学生跟琴轻声唱词。

⑧师：

嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？

对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！

⑨带着感情轻声唱词。

四、小结

第二课时

一、复习上节课所学内容。

二、继续学习新课。

1、学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：

放学的路上风景可真美啊，看，爷爷、奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！

我们向他们招招手：

你们好啊，爷爷奶奶们！

（CAI：

你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！

）

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部。

CAI：

播放《清晨》第二乐段第一声部

师：

这歌声优美吗？

爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？

对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！

②学生用U轻声模唱曲谱。

③学生跟琴轻声唱词。

　　2、学会合唱《清晨》第二乐段。

师：

同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段。

CAI：

播放《清晨》第二乐段师：

你们觉得好听吗？

这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？

对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。

这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。

我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

师：

爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？

③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

　　3、学会重唱《清晨》第二乐段。

师：

同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段。

师：

这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？

我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。

由此，你们可知道什么是三重唱？

什么是四重唱？

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

师：

对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：

（CAI出示：

重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。

）

三、参与表现

师：

这是一首非常美的英国民歌《清晨》（CAI：

出示歌单，《清晨》）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：

我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？

你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

四、方案范例

1：

演唱形式：

我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

2：

演唱形式：

我们全组的同学一起来合唱这首歌。

3：

演唱形式：

我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。

）

五、总结

师：

清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！

今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！

谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

-

第三课音乐家故事

教学目标

　　1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

　　2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

　　3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学用具

钢琴、电脑、CAI课件

教学过程

第一课时

教学内容

　　1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

　　2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学用具

钢琴、电脑、CAI课件。

教学过程

一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

二、故事导入

（一）听赏《告别》交响曲。

师：

同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：

在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。

有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。

天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。

一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。

最后只留下了两个小提琴