护理专业人才培养方案.docx
《护理专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理专业人才培养方案.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
护理专业人才培养方案
护理专业人才培养方案
临汾职业技术学院
2014年07月
护理专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
专业名称：
护理
专业代码：
630201
二、招生对象：
普通高中毕业生、同等学历毕业生
三、学制与学历：
全日制三年；专科
四、职业面向：
1．主要就业部门：
各级各类医院、卫生保健机构、社区卫生机构、老年护理院、康复医疗机构
2．可以从事的岗位：
临床护理、社区护理、老年护理相关工作
3．面向岗位与职业证书
职业岗位
服务面向
岗位执业资格
备注
临床护理
在各级各类医院从事临床护理工作
护士执业资格证﹡
﹡表示为必备资格
社区护理
在社区医疗护理服务中心（站）从事社区保健护理、家庭护理、社区康复护理、社区慢性病病人护理等工作
护士执业资格证﹡社区护士培训证﹡
老年护理
在各级老年养护中心从事老年护理相关工作
护士执业资格证﹡
营养师资格证﹡
保健按摩师﹡
五、培养目标与规格：
（一）人才培养目标：
立足山西省，辐射全国，面向二级及以上医院及社区卫生服务中心、现代老年养护中心，培养德智体美全面发展、具有良好的职业道德素质和娴熟的专业技术，具有护理专业必备的基础理论、基本知识和基本技能，能够运用护理程序对护理对象提供优质整体护理，具有创新意识和可持续发展能力的技术人才。
（二）人才培养规格：
坚持“立德树人、全面发展”，着力培养学生“诚信、敬业、守纪、实干、创优”的人格品质和职业精神；夯实职业基本技能，提高学生动手能力和实践能力；提高学生专业理论素养和就业竞争力，培养学生综合素质，塑造快乐职业人和现代城市人。
1.知识目标
①具有一定的人文社会科学和自然科学基础知识；
②掌握一定的外语和计算机知识；
③掌握人体正常结构与功能、健康评估、病原生物与免疫基础等专业基础知识；
④掌握基础护理及健康评估、外科护理、内科护理、妇婴护理、儿科护理等专科护理知识。
2.能力目标
（1）基础能力
①具有较强的语言表达能力，能正确书写基本公文，能规范书写医疗护理文件。
②具有一定的专业英语基础和较好的英语口语能力；能熟练应用计算机进行护理文件书写、医嘱处理。
③具备正确的自我评价能力，能从成败经历中吸取经验与教训，较快适应各种环境条件下护理工作。
④具有良好的学习能力，能及时学习护理领域新理论、新知识、新技术。
⑤熟悉护理实践中涉及的法律、法规和伦理道德，在护理实践中学会用法律保护服务对象和自身的合法权益。
（2）基本专业能力
①对人体正常结构评估能力。
②对人体正常功能评估能力。
③对人体异常结构和功能的评估能力。
④对常见病原微生物的认知能力。
⑤正确遵医嘱使用药物并能观察药物疗效及不良反应能力。
（3）专业能力
①具有良好的基础护理、专科护理技术操作能力。
②熟悉社区卫生服务体系，具有初步开展的社区健康评估、健康教育、预防保健、康复护理能力。
③具有对母婴、儿童、成人、老年服务对象的常见病、多发病进行护理评估、护理计划、实施护理及进行评价能力。
④具有对危、急、重症病人应急处理和配合抢救能力。
⑤具有运用现代管理知识，科学地计划和安排护理工作能力。
⑥具有一定的评判性临床思维能力。
3.素质目标
①爱岗敬业，乐于奉献，诚实守信，自觉遵守社会公德与卫生法律法规。
②具有良好的思想品德和职业道德,严谨勤奋,自律能力强。
③具有良好的人际关系，团队协作能力强。
④具有良好的心理素质和身体素质。
⑤具有良好的社会适应能力和对挫折、失败的承受能力。
六、培养方案框架体系
1．职业核心能力分析
就业岗位
工作任务
岗位所需能力
对应课程
（项目）
教学方法
教学条件
临床护理
临床护理
临床护理
临床护理
生
活
护
理
1.掌握日常生活护理知识
2.具有熟练规范的生活护理操作技能
3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神
4.具有与病人进行良好沟通的能力
护理学基础
基础护理技术
护理心理学
护理沟通与礼仪
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
教学观摩示教
模拟病房及辅助教学系统
治疗
护理
1.掌握相关治疗护理知识
2.具有熟练规范的治疗护理操作技能
3.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神
5.具有与病人进行良好沟通的能力
人体形态与结构
生理学
护理药理
健康评估
护理学基础
基础护理技术
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
实训室
多媒体教室
教学观摩示教
模拟病房及辅助教学系统
疾病
护理
1.掌握常见病病人的护理知识
2.具有运用护理程序实施整体护理的能力
3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能
4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神
6.具有与不同病人进行良好沟通的能力
人体形态与结构
生理学
病理学与病理生理学
护理药理
健康评估
内科护理学
外科护理学
妇产科护理学
儿科护理学
五官科护理学
老年护理学
护理心理学
护理学基础
基础护理技术
护理礼仪
人际沟通
讲授法
探究式教学法
案例教学法
情境教学法
项目实训
实验实训室
多媒体教室
教学观摩示教
模拟病房及辅助教学系统
见习医院
危急重症护理
1.熟练掌握常用的危急重症护理技术
2.掌握急救药品的应用知识
3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力
4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力
5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力
6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
人体形态与结构
生理学
病理学与病理生理学
护理药理
健康评估
急救护理学
护理心理学
护理学基础
基础护理技术
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
多媒体教室
教学观摩示教
ICU及急救实训室
辅助教学系统
见习医院
手术室护理
1.掌握必备的围手术期护理知识
2.掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品
3.熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念
4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能
5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力
护理药理
外科护理学
妇产科护理学
儿科护理学
五官科护理学
护理心理学
基础护理技术
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
多媒体教室
教学观摩示教模拟手术室及辅助教学系统
见习医院
精神
护理
1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识
2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能
3.具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力
4.具有稳定的心理素质和健康的体魄
5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力
6.具有高尚的职业道德
健康评估
精神科护理学
护理心理学
基础护理技术
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
模拟病房及辅助教学系统
见习医院
健康
教育
1.掌握健康教育的基本知识
2.掌握常见疾病的健康教育知识
3.具有良好的沟通交流能力
4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力
5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
护理药理
健康评估
内科护理学
外科护理学
妇产科护理学
儿科护理学
五官科护理学
老年护理学
中医护理学
护理心理学
临床营养学
护理礼仪
卫生法律法规
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
模拟病房
医院和社区实习基地
康复
护理
1.掌握基本的康复护理知识
2.掌握常用康复器械的使用方法
3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力
4.具有开展康复护理和康复指导的能力
护理心理学
护理礼仪
人际沟通
中医护理学
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
多媒体教室
教学观摩示教
模拟病房及辅助教学系统
社区护理
社区
护理
1.掌握社区护理的基本知识和技能
2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力
3.具有开展健康教育和健康促进的能力
4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
临床营养学
社区护理学
老年护理学
中医护理学
护理心理学
护理礼仪
人际沟通
卫生法律法规
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
社区实习基地
临终
关怀
1.熟悉临终关怀的基本知识
2.具有临终关怀的基本技能
3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧
4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德
基础护理技术
老年护理学
护理心理学
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
医院
社区实习基地
养老院
社区护理
预防
保健
1.掌握预防保健基本知识和技能
2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力
3.具有开展健康检查和健康指导的能力
4.具有良好的人际沟通能力
基础护理技术
老年护理学
护理心理学
护理礼仪
人际沟通
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
实习基地
卫生
防疫
1.掌握传染病防治的基本知识和基本技能
2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力
3.具有良好的团队协作精神和人际沟通能力
护理药理
内科护理学
外科护理学
妇产科护理学
儿科护理学
五官科护理学
老年护理学
社区护理学
护理礼仪
卫生法律法规
讲授法
案例教学法
情境教学法
项目实训
社区实习基地
2．专业课程设计思路
通过深入各级各类医院、社区卫生服务机构调研、毕业生跟踪调查、护理人才市场招聘调研，召开护理专业教学指导委员会等方式，及时跟踪护理行业发展趋势和动态，根据当前护理专业建设中的典型工作任务，吸纳临床、社区行业人员参与人才培养与评价，将就业水平、行业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，及时跟踪了解高职高专护理人才需求趋势和动态，对典型工作任务进行职业能力分析，在此基础上构建以职业岗位能力为核心，基于工作过程的系统化专业课程体系。
符合“院校融合、医教一体、课岗对接、能力递进”的人才培养模式。
3．专业课程体系架构
在我系“院校融合、医教一体、课岗对接、能力递进”的人才培养模式引领下构建新的课程体系，以更新教学内容、方法和手段为重点，进一步加大教学内容、教学方法改革力度，不断调整、完善、丰富和发展课程内涵，提高课程建设水平。
图4实践课程教学体系
4．专业核心课程内容
课程名称
基础护理学
开设学期
二三
学时
176
讲授学时
76
实训学时
100
对接工作任务
工作任务1：
内科病人护理与管理
工作任务2：
外科病人护理与管理
工作任务3：
妇产科病人护理与管理
工作任务4：
儿科病人护理与管理
工作任务5：
社区、家庭病人的护理、保健及计划生育指导
工作任务6：
老年人的护理、档案建立与管理
学习目标及能力要求
培养学生预防和控制医院感染的意识，实施护理过程中保证护理安全并有自我防护的能力；具备应用护理程序、为病人实施整体护理的能力；具备规范应用门诊护理、出入院
升级会员 