有关《打电话》教案八篇.docx

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有关《打电话》教案八篇

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（页眉可删）

有关《打电话》教案八篇

《打电话》教案篇1

　　【课前准备】

　　1、相声《打电话》录音。

　　2、其他相声节目的录音。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，出示课题

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受：

　　学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：

相声有什么特点

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：

相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）;相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明

　　⑴

　　你贵姓呀哦，老胡呀。

呃，不是老胡

　　老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

　　是耗子呀。

……

　　……

　　对，是我，我找小王讲话……

　　──说话绕圈子。

　　⑵

　　对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

──明知故说。

　　⑶

　　我正找你呢。

今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。

开会吗……不开会。

──没话找话。

　　⑷

　　……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

──东拉西扯。

　　……

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇2

　　⊙教学目标

　　1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

　　2.能认识13个生字，会写4个字。

　　3.能自主积累词语。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习书写4个字。

　　⊙教学难点

　　指导学生读准难读难认字：

奶、村、兴。

　　⊙教学准备

　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

（一）激趣导入

　　1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。

（板书：

电话）

　　2.小朋友们打过电话吗?

给谁打的?

（板书：

打）

（二）初步感知课文内容

　　1.听课文录音，感受课文内容。

　　2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

　　3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。

（板书：

爷爷奶奶农村）

　　（三）朗读课文，随文识字

　　1.谁能读读课文?

（读完后学生评议）

　　2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

　　3.老师领读，学生跟读。

　　4.指名读，其他同学注意认真听。

　　5.学生评议。

　　6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!

你认识它们吗?

　　7.学生自由读生字。

　　8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?

小老师带读：

　　nǎicūnxìng

　　奶村兴

　　9.你想用什么方法记住这些生字?

组织学生分小组交流。

　　10.复习巩固。

（1）开火车认读生字。

（2）识字游戏：

找朋友。

（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）

　　11.我的词语库。

（1）学生自由读：

电话爷爷奶奶农村高兴

（2）你还喜欢课文中的哪些词语?

请带大家读一读。

　　（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

　　（四）创设情境，巩固课文内容

　　1.指导学生有感情地朗读课文。

（1）指名读第一段。

（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?

你想念他们吗?

你能读出想念的感情吗?

　　（3）老师范读。

　　（4）学生自由练读，指名读。

　　（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

　　那就快给爷爷奶奶打个电话把!

请自由读第二自然段。

　　（6）出示句子：

“爷爷家装电话了!

”

　　爸爸是怎样对我说这句话的?

你知道爸爸为什么这样高兴吗?

谁能带着高兴的语气读一读这句话?

　　（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗?

带着高兴、激动的心情读第二段。

　　（8）齐读全文。

　　2.创设情境，交际互动。

（1）小朋友平时给谁打过电话?

现在最想给谁打电话?

我们一起来试试吧。

　　（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。

（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

　　3.练习设计：

（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

　　板书设计：

　　10打电话

　　高兴

　　我爷爷奶奶

　　第二课时

（一）复习检查

　　1.出示卡片，开火车认读词语。

　　2.朗读课文，师生共同评议。

（二）识记生字字形

　　1.出示卡片，学生认读：

电下书包

　　2.你有什么好办法记住这些字?

　　学生自由说，分小组想办法。

　　3.汇报交流：

　　电：

扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

　　下：

与“上”字比较。

　　书：

“书”像两层书架，上面还要摆有一本书（、）。

　　包：

数笔画记忆。

　　（三）指导书写

　　1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

　　同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

　　2.指导学生按笔顺规则正确书写。

　　3.老师重点指导：

　　电：

第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。

　　包：

第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。

　　4.学生在书上练习，描两个，写一个。

　　5.老师巡视，注意纠错。

　　6.优秀作业欣赏、展览。

　　（四）课堂作业

　　完成生字练习。

　　板书设计：

　　diànxiàshūbāo

　　电下书包

《打电话》教案篇3

　　【学习目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

　　2、揭题：

打电话。

　　3、谈打电话：

　　⑴导语：

　　同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?

（尽量地节约时间）

　　⑵如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

　　⑶模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。

）

　　板书特写：

　　____分钟

　　小结板书：

简练、得体、明白。

　　⑷这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?

让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　⑴学生自学，自由读课文。

　　⑵检查自学，正音：

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　⑶交流：

　　这个相声说的是一件什么事?

你最大的感受是什么?

　　2、分角色朗读课文，读通顺：

　　⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

　　⑵擂台赛：

　　各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）

　　三、再现课文，深入领悟

　　1、讨论：

　　甲、乙说话各有什么特点?

从哪些方面可以看出来?

　　⑴甲：

不知道你猜猜。

猜不着?

猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：

是够啰嗦的。

　　甲：

对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：

废话，可不是女的嘛。

　　⑵甲：

我正找你呢。

今天晚上有什么事吗?

学习吗?

不学习呀。

开会吗?

不开会。

　　乙：

废话。

　　甲：

讨论吗?

不讨论。

　　乙：

人家没事。

　　甲：

太好了。

我请你听戏好不好?

票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：

他在这报账呢!

　　2、归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　3、小组练习：

　　小组内练习表演《打电话》。

　　4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：

　　____小时

　　小结板书：

啰嗦、耗时、误事。

　　5、畅所欲言：

　　通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　6、小结：

　　说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3、教师小结：

　　通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

　　4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5、小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

　　五、自选作业

　　（选择自己喜欢的一项完成。

）

　　1、创设情境，尝试创作：

　　⑴语言情境一：

　　甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

　　⑵语言情境二：

　　悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　⑶语言情境三：

　　有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　⑷语言情境四：

　　小明是一个很具幽默感的.孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

　　2、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

《打电话》教案篇4

　　教