小学英语_新版PEP小学英语五年级下册 Unit4 When is Easter? B Let’s talk教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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3、 通过过生日吃长寿面理解不同的国家有不同的生日传统。
学情分析:
学生已经学习12个月份和Atalkspecialdays的概念,并且对生日
话题很感兴趣。
教学设计:
—、Warm叩
1、 Greeting:
2、 Freetalk:
specialsdays弓]出birthday.
设计意图:
本单元A部分的对话是围绕specialsdays展开,而生日对每个人更为特殊,也是specialsdays的一种,这样导入使单元主题更具有连贯性。
二、Presentation
1、 处理Let'
$try
OurfriendsMikeandChenjiearetalkingaboutthebaby'
sbirthday.Whenisthebaby'
sbirthday?
Listenandtick.
感知核心句型,为正式进入丈本做铺垫。
2、 Predict引入对话情景
T:
Whatelsewilltheytalkabout?
呈现对话图片,学生预测.
利用文本图片整体感知,发散学生思维。
3、 Watchandanswer
Maybe.NowJet'
swatchandcheckyouranswers.教师播放对话前半部分视频。
Yes,theyaretalkingaboutMike'
sbirthdayandmother,sbirthday.
①WhenistheMike'
问题①答案呈现核心句型。
在机械操练的过程中,让两个同学读的时候,解决难点bothofyouo
再次观看处理问题②WhenisCherjie'
smother,$birthday?
Mike'
sbirthdayisonApril4th.WhenisChenjie'
smother'
教读:
That'
smymother"
sbirthday,too.指导有感情的朗读。
NGke和Che可ie妈妈生日在同一天,因此放在一起处理,再利用文本图片,把Mike'
sbirthday换成mother'
sbirthday,让学生借助图片理解同一天的巧合,指导学生有惑情的明读,注意语音语调和表情手势,为后而分角色扮演做准备。
4^预测:
IfyouareChenjie,WTiatwillyoudofbrthem?
Foryourmum?
Foryourfriend?
Discussingroups.
让学生JL身情境,自己想象一下,根据国人特点,一般不会将朋友和自己妈妈的生日放在一起过,所以在后面呈现出来Checjie邀请Mike来自己家里举行派对的时候,才更显得Checjie的热情好客。
5、Watchandanswer
WhatwillChenjiedofbrmum?
Chenjiesays:
I>
11cooknoodlesfbrher.
WhydoesChenjiecooknoodlesforhermum?
Fir$tly,Chinesenoodlesaredelicious.
Secondly,InChina,peopleusuallyeatnoodles.Noodlesmeanalonglife.
讲解Differentcountrieshavedifferenttraditions.
WhatwillChenjiedofbrbothofthem?
Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou.
T讲解birthdaypartyo
T指导学生有感情的朗读,为后面分角色朗读做准备。
让学生体会不同国家的生日传统,意识到习以为常的行为背后都是以文化为截体,而aYoucansearchmoreonInternet*则是一种学习能力的培养,所有知识的获得并非全部来自课堂,网络为学习提供了一种新的方式。
三、Practice
1、 ListenandFollow设计意图:
听音正音。
2、 Let'
sact戴头饰分角色表演对话
体会人物语气和感惜,增加趣味性。
3、Familychart
ChenJieisasweetgirl,shecanrememberhermother'
sbirthday.Doyouknowyourfamilymembers'
birthday?
在情境中运用核心句型进行问答,并让学生反思自己是否能记住父母家人生日,为之后德育目标一学会回馈母爱的达成做感情铺垫。
四、Progess
1、Whatwillyoudoforyourmother?
NotonlydoesChenjieremembermother'
sbirthday,butshealsowillcooknoodlesformum.Whatwillyoudoforyourmum?
Cheqjie不仅仅记住了妈妈的生日,她还会用实际行动做出表示,这个环节主要就是让学生表达,引导他们为妈妈做力所能及的事情。
不论我们为妈妈做什么,妈妈为我们做什么,都是源于爱,利用丈字和板书让学生形象直观的理解。
2nEnjoyapoem.
教师利用冲机n的绘本改编的小诗,学生欣赏图文和教师配乐朗诵
带着妈妈的爱来阅读,更深的体会妈妈为我们做了什么,升华感情。
3. Summary
五、Homework
1.Readthedialoguethreetimes.
(对话读三遍,可利用手机软件跟读。
)
2. Dosomethingforyourmotherandotherfamilymembers...
(为妈妈和其他家庭成员做些什么。
3. Makeabirthdaytreeofyourclass
BLet'
stalk学情分析
学情分析
A部分的对话教学已经将核心句型和词汇融入了Specialdays这个有意义的对话与片中,让学生体验了词汇和句型的语用情景,而B部分的birthday则提供了与学生现实生活有联系的语言交流活动,帮助学生通过参与活动,有效地把语言知识转化为语言能力。
生日与学生的实际生活息息相关,容易激发学生的学习兴趣和课堂参与性,更能在这种动机的激发下,更好的掌握核心句型和词汇,并能联系家人和同学朋友的生日进行对话交流,有实际意义和语用功能。
stalk效果分析
本节课的教学效果较好,能够达到预期教学目标。
通过本节课的教学,学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话;
能够在情景中恰当运用句型Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就自己和家人生日日期展开问答;
能够在语境中运用句型Whatwillyoudoforyour
11cooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做什么,通过立体板书的设计,让学生理解体会到妈妈对自己的爱,以及热情好客、回馈母爱的意识并付诸行动。
通过生日吃长寿面理解了不同的国家有不同的生日传统。
stalk教材分析
一、单元蝴分析
本单元学习的主题是中西方节日以及个人生日。
A部分的对话教学已经将核心句型和词汇融入了Specialdays这个有意义的对话与片中,让学生体验了词汇和句型的语用情景,而B部分的birthday则提供了与学生现实生活有联系的语言交流活动,帮助学生通过参与活动,有效地把语言知识转化为语言能力。
二、本课教材分析
本课教学内容为PEP教材五下的Btalk部分。
教材通过Mike和陈杰谈论生日的情景,使学生感知核心句型的语义以及语用情景。
并且在教学本部分内容的过程中,教师要将陈杰为妈妈煮生日苗条、热情好客等行为与品质作为学生的榜样加以引导。
stalk评测练习
1、 Predict环节引入对话情景T:
呈现对话图片,学生预测。
2、 预测:
IfyouareChenjie,Whatwillyoudoforthem?
3、Let'
sact戴头饰分角色表演对话。
4、Familychart学生运用核心句型交流家人的生日。
BLet,stalk课后反思
Practicemakesperfect
我理想中的课堂应该是学生很有兴趣和收获,课下依然会讨论很久,余韵悠长的那种课,而老师也能从学生身上汲取更多的热情,反思总结。
但是每次讲课比赛我都很紧张,我预设自己肯定讲不好,或者一定会失败,以至于不敢想象自己成功的讲课是什么样子。
但是我想给我的女儿,我的学生做一个榜样,只要努力不留遗憾,我就可以做好,因此对于此次赛课我总结了以下经验:
1、正确把握教学目标。
一堂课的设计中,教学目标是尤为重要的,只有确定好目标,我们才能设计好活动,练习拓展都不会脱离轨道。
因此在这个前提下,我反复翻看课标、教参和教材等,文本读了又读,终于挖掘出回馈母爱、热情好客和中西生日传统等德育目标。
2、 不断的练习,才能臻于完善。
从我打算讲这节课我就到处搜集资料,反复观摩全国优质谋当教案确定好后,就不断的模拟讲课状态,空讲、试讲,把所有的过程录下来,然后听、发现问题,根据学生每堂课的反馈不断修正小细节;
发音不准的地方就用手机软件纠正,直到这节课完全刻于脑中。
3、 学生才是学习的主人。
只有在课堂中不断关注学生的反应,才能忘记自己是在赛课,我只不过是做了万全准备的一个老师来给孩子们上课,做到知识性和趣味性相结合。
因此孩子的反馈才是这节课的关键标准,其他的一切都是围绕孩子们服务。