邮票的张数说课PPT文件格式下载.pptx

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,作用,教材分析,让学生经历将现实问题抽象为方程的过程。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

养成学生独立思考、主动与他人合作交流、反思的良好习惯。

明朝,教学目标,引导学生根据教材中的具体情境，学会解“a=b”的方程，进一步理解方程的意义。

通过观察、操作、自主探究、合作交流掌握列方程的方法，会用方程解决简单的实际问题。

知识与技能,过程与方法,情感与态度,在解决具体情境问题中使学生体会数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。

突破重点的方法：

引导学生设一个量为，根据等量关系另一个量用来表示，列出方程。

教学重难点,进一步理解方程的意义，学会解形如“a=b”的方程。

会用方程解决简单的实际问题。

重点,难点,突破难点的方法：

画图分析数量关系，找出等量关系，列方程解答。

明朝,学情分析,邮票的张数是学生在学会用字母表示数、认识方程后，属于用方程解决实际问题的第二阶段。

学生已有的知识经验只是能列方程，解含有一个未知数的问题，而对于用方程解含有两个未知数的问题，学生第一次接触。

因此，教学时必须充分利用情境图；

学生已有的知识和经验，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。

在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，列出方程并进行解方程的指导。

明朝,教法、学法,采用直观演示法、操作发现法合作探究法，引导学生用方程解决实际问题。

学生用观察法、分析比较法、自主探究法、合作交流法，总结反思法。

教法,学法,教学过程,激趣导入,探究新知,巩固练习,课堂小结,3分钟,25分钟,10分钟,2分钟,分析整理信息，提出问题,分析等量关系，并表示,列出方程，解决问题,巩固提升,4.教学过程,此环节设计时间为3分钟。

对于“邮票”现在的学生大都很陌生。

在引入新课环节的设计方面，我让学生打开书p69,明确学习内容，之后板书课题，故意将“邮票”写成“钞票”让学生纠错。

引入邮票欣赏精美的邮票图片引入新课。

创设情境，引入新课,环节设计,设计理念,新课的完美引入是一堂课成功的前提，好的开始可以激起学生的兴趣和求知欲望。

纠错活动提高了学生注意力、观察力。

欣赏邮票提高了学生的认识，培养了学生审美，调动了学生的学习兴趣，为新课教学做了铺垫。

“钞票”的张数,探究新知,此环节设计时间为2分钟。

通过具体情境和导学案，让学生发现数学信息，提出问题，逐步进入教学探究之中。

分析整理，提出问题,环节设计,设计理念,“邮票”的张数,旨在提高学生分析整理数据，发现问题，激励学生自主探究。

导学案：

1、从这幅图中你了解了那些数学信息？

2、根据这些信息我们能提出什么样的问题？

探究新知,分析等量关系并表示,环节设计,设计理念,引导学生独立探究、动手操作找出等量关系，并通过小组合作交流利用以往知识经验，探究出一个未知数表示两个未知量的方法，让经历并体验知识的形成过程，激发学生学习的兴趣，提高学习的主动性。

“邮票”的张数,探究新知,列出方程，解决问题,“邮票”的张数,环节设计,设计思路,让学生经历列方程解应用题的全过程，掌握解题方式方法，引导学生及时反思，掌握列方程解应用题的注意事项，培养学生检查反思的良好习惯。

探究新知,此环节设计时间为5分钟。

课件出示修改后的题目，学生独立思考哪些地方改变了？

又有怎样的等量关系？

学生画图找等量关系，汇报后列出方程并解答，师根据学生回答在课件演示解题过程。

巩固提升,环节设计,设计理念,“邮票”的张数,旨在提高学生分析整理数据，发现问题，激励学生利用类比的方法自主探究，列出方程并解答。

练习巩固,这幅画的长、宽各是多少厘米？

白键和黑键各有多少？

1、根据下列题中的信息写出等量关系，再列方程解决问题,通过不同层次练习，让学生独立用方用方程解决问题，进一步掌握和巩固形如a=b的方程解决问题的方法，教师巡视指导汇报交流。

让学生学以致用，巩固所学，让学生体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。

设计理念,明朝,课堂小结,你有哪些收获？

设计理念,通过提问的形式，让学生独立发言汇报本节课的收获，师归纳整理本节课知识的重点难点及注意的事项，既发挥了学生的主体作用，又检测了学生40分钟的听课效率。

作业设计,

（2）蜗牛和成人各会有多少颗牙齿呢？

（1）妈妈的年龄比小丽年龄的3倍多4岁，妈妈今年37岁，小丽今年几岁？

列方程解决问题。

明朝,板书设计,“邮票”的张数,解：

设弟弟有张邮票，姐姐有3张邮票。

+3=1804=180=453=345=135（张）答：

弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。