解放路小学综合实践活动课程实施方案Word格式.docx

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我校作为省知名实验小学，历来以充分发挥学生的主体作用，发展学生个性，着力培养学生的创新意识和能力为宗旨，具有“轻负担、高质量、五育和谐”的办学特色。

面对21世纪社会发展的新形势和新要求，我校根据学生不同年龄的需求，将在3—6年级中认真贯彻执行国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》的要求，紧密结合我校学生特点，我市人文、环境、社会经济发展等实际，借助社区为网，开展丰富多彩的主题活动，全面铺开综合实践活动课程的实验工作。

二、指导思想

本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流学校的信念，我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程。

我们努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，

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开展以学生为主体的自主动手动脑的实践活动。

通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。

通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色。

三、实施目标

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

3-6年级综合实践活动的具体目标是：

（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力

接触自然，丰富对自然的认识

欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀

通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系知道如何保护和改善自然环境，并身体力行

（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

认识社会资源，并能有效运用

走入社会，熟悉并遵守社会行为规范

发展人际交往，养成合作品质，融入集体

力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义

（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

注重生活卫生，料理自己的日常起居

认识各种灾害及危险情境，学会自我保护端正劳动态度，形成良好的劳动习惯

认识和了解自己，树立人生理想，积极进取

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力

关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情

考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器

尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力

四、实施理念

（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

五、实施构想

1.健全组织务实管理

学校成立综合实践活动课程领导小组。

校长室负责学校综合实践活动课程实施的整体工作，教务处制定学校综合实践活动实施方案，并协同教科室负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，课程研究的资料积累和档案管理工作。

政教处、大队部围绕《小学社会实践的深化研究》国家级子课题要求，认真制订好实施方案，开展活动。

建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作与研讨。

各年级组教师认真制订“年级综合实践活动计划”、“班级综合实践活动计划”。

在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，研究年级主题活动方案的制订、活动资源的开发、活动过程的组织、活动成果的展示等。

配备好综合实践活动课程的指导教师，在具体活动中实施协同教学。

全校各学科教师都应承担进行综合实践活动的指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到一些综合课题研究的进程，也可在综合实践活动课程领导小组的协调下进行弹性安排。

课题研究领导小组：

组 长：

刘珺 金晓红

副组长：

华雪珍 董雷 杨丽 石宝艮

成 员：

宋娅、杨玲、汪文茹、郑婷婷、吴海燕、庄海翔、程宝芳、张红、朱洁、穆敏、张岩、莫沪霞

中心活动组成员：

年级组长、班主任、艺术自然等学科教师。

（综合实践课程管理网络图）

政教处

小学科组教研组

全体教师

课题组

年级组

教务处、教科室

大队部

校长室

学生课题组

2.加强学习更新观念

综合实践活动课程是一门新的课程，也是课改中的一个难点，如何突破，首先组织教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

3.保证时间开足课程

按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学

3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。

学校为了学生对课题的自主选择与主动探究，确保3—6年级平均每周3课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用与分散使用相结合。

例如，可以

将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，或根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用。

学校在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证活动的连续性、长期性。

同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开。

考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，学校鼓励以小组为单位开展综合实践活动。

小组由学生自己协商确定，教师不过多介入选择。

小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。

各人独立进行的活动与探究也可以。

4.多元开发努力探索

学校围绕人与自然的关系、与他人和社会的关系、与自我的关系这三条综合实践活动线索，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，与班队活动、兴趣小组活动、节日活动以及学校的德育活动、某些传统活动、学生的心理健康活动等非指定领域相融合，充分发掘学校课程资源（学科课程和自行开发的校本课程）和校外资源（六个“校外综合实践基地”：

市交巡警一大队、市东辛乳业有限公司海南分场、市消防支队、市中级法院刑一庭、市双宝乳业有限公司、市农科所，一个“校外德育实践基地”：

路南街道办事处贾玮社区，一个市德育活动基地），确定学校的综合实践活动主题如下：

三、四年级：

主题了解自我、了解自然、了解社会。

（1）“海连中路少年交警”：

2003年学校成立了“解放路小学海连中路少年交警队”，这是连云港市第一支少年交警队。

队员们在学生中宣传交通法则，积极协助交巡警叔叔维持学校门前的海连中路交通秩序，营造知法、懂法、用

法的良好氛围，小交警们为港城建设增光添彩。

（2）“生日，我是这样度过的”：

通过调查请客人数、整个生日的消费额等，再通过网络调查一些贫困地区的孩子过生日的情况，在自主探究、比较中形成合理消费的意识。

（3）选题有水生植物调查，爱的天使在行动，参观图书馆，过个中国年，

争当文明小住户，制作书签，走进田野，养金鱼，课件十分钟等五、六年级：

主题为亲近社会，发展自我，探索自然

（1）“学校的午餐”：

学校中午就餐的学生很多，针对就餐情况组织学生调查、采访、分析学校午餐菜谱，绘制统计表，配置合理菜谱。

（2）“红领巾书市”：

学生通过相互交换、买卖家中闲置的书籍，学会了选择、掌握一定的销售技巧，分析、应变能力，体验了成功。

活动所得，学校有目的的组织献爱心活动，捐助给贫困生和希望工程，升华活动的主题。

（3）“亲历生活 尝试成功 亲近自然 和谐发展”：

以宿城和连岛这两个教育基地，因地制宜，安排活动的内容。

通过生活技能培训和家政训练，来提高学生独立生活的能力；

通过生态调查和渔家风景调查，将劳动与社会实践整合；

通过队列训练和体能训练，磨练学生的意志。

（4）“关心校园 呵护绿色”：

调查学校的绿色植物，研究植物的名称、对环境的作用以及保护的措施。

（5）“争做环保小卫士”：

进行环境污染情况调查，研究整治环境的举措与建议。

（6）“走进乡村”：

在几个农忙时间，组织学生走进田头，亲自实践，由此懂得一些农作物的生长过程，体会到农民的辛苦。

（7）“苗苗菜圃”：

学校开发一块绿地，由大队委为主要成员，吸收种植爱好者组成研究小组，进行农作物的研究。

同时他们积极和农科所联系，让专家从科学种植的角度指导学生实践。

（8）“小小星座我的家”：

学校拥有全套的闭路电视及广播系统，组织学生分批、分期制作电视节目和广播内容，每周三播出，所有节目全由学生自主选材、供稿、摄像、剪辑、录音、后期制作以及主持。

（9）“探究性研读”：

结合家乡的风土人情、自然景观，研读了长篇小说

《西游记》，自主开展了活动。

（10）“走进社区 爱心行动”：

学校在贾圩社区“成立红领巾书社”，“认养红领巾绿地”，“开辟红领巾报栏”，“建立红领巾助残养老小分队”，各年级自主选择主题，切实开展活动，以此增强学生对社区的认同感和归属感，关心和支持社区建设。

（11）“创新与设计”：

学生自主进行科技小发明、小创造的探究，如废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等。

（12）“科技与生活”：

结合社会、科学课的有关内容，联系身边的生活，开展活动。

（13）“小小艺术家”：

结合学校及班级的兴趣小组活动，从美术、音乐、

（14）“我是妈妈好帮手”：

五一前，学校举办“家务小能手比赛”，分年级由学生自主确定内容（穿衣服、钉纽扣、包饺子、做冷盘、摘菜等），学生通过探究、掌握、操作，形成了能力，培养了习惯。

（15）“快乐童话节”：

通过征文、绘画、讲故事、编排童话剧、布置教室等活动方式，促进分工合作，学会咨询，提高口头和书面表达能力。

（16）“学雷锋活动”：

学生自主设计学雷锋行动方案，通过多种形式的实践活动，感受雷锋精神的实质，以此培养关心集体，关心他人的优良品质。

这些活动按两种类型设计：

一类是短线活动，即利用一次集中活动时间

（或2-3课时）基本可以完成的活动；

一类是长线活动，即需要多次活动甚至几个月才能完成。

在组织活动时，教师要根据实际需要，把长、短线活动穿插结合，灵活安排。

各年级、各班根据学校提供的主课题外，再依据实际，指导学生自主开发活动子主题，