解放路小学综合实践活动课程实施方案Word格式.docx

1、我校作为省知名实验小学，历来以充分发挥学生的主体作用，发展学生个性，着力培养学生的创新意识和能力为宗旨，具有“轻负担、高质量、五育和谐”的办学特色。面对 21 世纪社会发展的新形势和新要求，我校根据学生不同年龄的需求，将在 36 年级中认真贯彻执行国家教育部颁发的基础教育课程改革纲要的要求，紧密结合我校学生特点，我市人文、环境、社会经济发展等实际，借助社区为网，开展丰富多彩的主题活动，全面铺开综合实践活动课程的实验工作。二、指导思想本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流学校的信念，我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程。我们努力打破学校的封闭性，引导学生综合

2、运用社会、生活和学科知识，9开展以学生为主体的自主动手动脑的实践活动。通过实践，增强学生的探究和 创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会 的密切联系，培养学生的社会责任感，形成对自然、社会、自我的整体认识， 培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色。三、实施目标综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然

3、、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。3-6 年级综合实践活动的具体目标是：（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力接触自然，丰富对自然的认识欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系知道如何保护和改善自然环境，并身体力行（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力， 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用走入社会，熟悉并遵守社会行为规范发展人际交往，养成合作品质，融入集体力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的

4、意义（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度注重生活卫生，料理自己的日常起居认识各种灾害及危险情境，学会自我保护端正劳动态度，形成良好的劳动习惯认识和了解自己，树立人生理想，积极进取（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力四、实施理念（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能

5、力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。五、实施构想1. 健全组织 务实管理学校成立综合实践活动课程领导小组。校长室负责学校综合实践活动课程实施的整体工作，教务处制定学校综合实践活动实施方案，并协同教科室负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，课程研究的资料积累和档案管理工作。政教处、大队部围绕小学社会实践的深化研究国家级子课题要求， 认真制订好实施方案，开展活动。建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作与研讨。各年级组教师认真制订“年级综合实践活动计划”、 “班级综合实践活动计划”。在此基础上，

6、各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，研究年级 主题活动方案的制订、活动资源的开发、活动过程的组织、活动成果的展示等。配备好综合实践活动课程的指导教师，在具体活动中实施协同教学。全校各学科教师都应承担进行综合实践活动的指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到一些综合课题研究的进程，也可在综合实践活动课程领导小组的协调下进行弹性安排。课题研究领导小组：组长：刘珺金晓红副组长：华雪珍董雷杨丽石宝艮成员：宋娅、杨玲、 汪文茹 、郑婷婷、吴海燕、庄海翔、 程宝芳、张红、朱洁、穆敏、张岩、莫沪霞中心活动组成员：年级组长、班主任、艺术自然等学科教师。（综合实践课程管理网络图）政教

7、处小学科组教研组全体教师课题组年级组教务处、教科室大队部校长室学生课题组2. 加强学习 更新观念综合实践活动课程是一门新的课程，也是课改中的一个难点，如何突破， 首先组织教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。3. 保证时间 开足课程按照九年制义务教育课程计划（试验稿）的规定，综合实践活动是小学3-6 年级的一门必修课程，每周平均 3 课时。学校为了学生对课题的自主选择与主动探究，确保 36 年级平均每周 3 课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周

8、的时间集中在一天使用， 或根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用。学校在保证基本课时（每周 3 课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证活动的连续性、长期性。同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开。考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，学校鼓励以小组为单位开展综合实践活动。小组由学生自己协商确定，教师不过多介入选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。各人独立进行的活动与探究也可以。4. 多元开发 努力探

9、索学校围绕人与自然的关系、与他人和社会的关系、与自我的关系这三条综合实践活动线索，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，与班队活动、兴趣小组活动、节日活动以及学校的德育活动、某些传统活动、学生的心理健康活动等非指定领域相融合，充分发掘学校课程资源（学科课程和自行开发的校本课程）和校外资源（六个“校外综合实践基地”：市交巡警一大队、市东辛乳业有限公司海南分场、市消防支队、市中级法院刑一庭、市双宝乳业有限公司、市农科所，一个“校外德育实践基地”：路南街道办事处贾玮社区，一个市德育活动基地），确定学校的综合实践活动主题如下：三、四年级：主题了解自我、了解自然、了

10、解社会。（1） “海连中路少年交警”：2003 年学校成立了“解放路小学海连中路少年交警队”，这是连云港市第一支少年交警队。队员们在学生中宣传交通法则，积极协助交巡警叔叔维持学校门前的海连中路交通秩序，营造知法、懂法、用法的良好氛围，小交警们为港城建设增光添彩。（2） “生日，我是这样度过的”：通过调查请客人数、整个生日的消费额等，再通过网络调查一些贫困地区的孩子过生日的情况，在自主探究、比较中形成合理消费的意识。（3） 选题有水生植物调查，爱的天使在行动，参观图书馆，过个中国年，争当文明小住户，制作书签，走进田野，养金鱼，课件十分钟等五、六年级：主题为亲近社会，发展自我，探索自然（1） “学

11、校的午餐”：学校中午就餐的学生很多，针对就餐情况组织学生调查、采访、分析学校午餐菜谱，绘制统计表，配置合理菜谱。（2） “红领巾书市”：学生通过相互交换、买卖家中闲置的书籍，学会了选择、掌握一定的销售技巧，分析、应变能力，体验了成功。活动所得，学校有目的的组织献爱心活动，捐助给贫困生和希望工程，升华活动的主题。（3） “亲历生活尝试成功亲近自然和谐发展”：以宿城和连岛这两个教育基地，因地制宜，安排活动的内容。通过生活技能培训和家政训练，来提高学生独立生活的能力；通过生态调查和渔家风景调查，将劳动与社会实践整合；通过队列训练和体能训练，磨练学生的意志。（4） “关心校园呵护绿色”：调查学校的绿色

12、植物，研究植物的名称、对环境的作用以及保护的措施。（5） “争做环保小卫士”：进行环境污染情况调查，研究整治环境的举措与建议。（6） “走进乡村”：在几个农忙时间，组织学生走进田头，亲自实践， 由此懂得一些农作物的生长过程，体会到农民的辛苦。（7） “苗苗菜圃”：学校开发一块绿地，由大队委为主要成员，吸收种植爱好者组成研究小组，进行农作物的研究。同时他们积极和农科所联系，让专家从科学种植的角度指导学生实践。（8） “小小星座 我的家”：学校拥有全套的闭路电视及广播系统，组织学生分批、分期制作电视节目和广播内容，每周三播出，所有节目全由学生自主选材、供稿、摄像、剪辑、录音、后期制作以及主持。（9

13、） “探究性研读”：结合家乡的风土人情、自然景观，研读了长篇小说西游记，自主开展了活动。（10） “走进社区爱心行动”：学校在贾圩社区“成立红领巾书社”，“认养红领巾绿地”，“开辟红领巾报栏”，“建立红领巾助残养老小分队”，各年级自主选择主题，切实开展活动，以此增强学生对社区的认同感和归属感，关心和支持社区建设。（11） “创新与设计”：学生自主进行科技小发明、小创造的探究，如废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等。（12） “科技与生活”： 结合社会、科学课的有关内容，联系身边的生活，开展活动。（13） “小小艺术家”：结合学校及班级的兴趣小组活动，从美术、音乐、（14） “我是

14、妈妈好帮手”：五一前，学校举办“家务小能手比赛”，分年级由学生自主确定内容（穿衣服、钉纽扣、包饺子、做冷盘、摘菜等），学生通过探究、掌握、操作，形成了能力，培养了习惯。（15） “快乐童话节”：通过征文、绘画、讲故事、编排童话剧、布置教室等活动方式，促进分工合作，学会咨询，提高口头和书面表达能力。（16） “学雷锋活动”：学生自主设计学雷锋行动方案，通过多种形式的实践活动，感受雷锋精神的实质，以此培养关心集体，关心他人的优良品质。这些活动按两种类型设计：一类是短线活动，即利用一次集中活动时间（或 2-3 课时）基本可以完成的活动；一类是长线活动，即需要多次活动甚至几个月才能完成。在组织活动时，教师要根据实际需要，把长、短线活动穿插结合，灵活安排。各年级、各班根据学校提供的主课题外，再依据实际，指导学生自主开发活动子主题，