统编人教部编版小学语文五年级下册语文教学工作计划Word格式文档下载.docx

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全册共有课文23篇，一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册还附两个生字表。

生字表

（一）是要求认识的200个字。

生字表

（二）是要求写的180个字。

（二）教学目标

（1）识字与写字教学

本册识字200个，写字180个，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（2）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（3）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（4）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（5）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

（三）单元重点、难点

第1单元：

围绕“童年往事”这一主题，编排了四篇课文。

每篇文章描写的童年往事虽然各不相同，但都表达了作者对童年生活的眷恋之情。

我们在学习课文时，要仔细体会字里行间蕴蓄的情感，懂得珍惜美好的童年时光。

第2单元：

围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。

我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。

第3单元：

围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第4单元：

围绕“爱国”这一主题进行选编，通过风格与内容不尽相同的四篇课文，引导学生体会爱国深情。

因此，教师在教学过程中应以朗读为基础，重点引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，从而加深对爱国情的理解。

第5单元：

安排了两篇课文和两篇习作例文，从描写的对象来看，它们都以生动的文字刻画了鲜活的人物，让人印象深刻；

从写作方法来看，它们都运用一定的描写方法，写清了人物的特点。

“交流平台”和“初试身手”的重点也在于让学生交流、明确描写人物的基本方法。

“习作”要求我们把一个人的特点写具体，也是紧扣单元主题的。

我们要通过这个单元的学习，把握描写人物的基本方法，并运用这些方法将人物的特点写具体。

第6单元：

围绕“思维的火花”这一主题选编了三篇课文。

虽然每篇课文的体裁不一，内容不同，但都从不同方面彰显了主要人物的性格特征及思维品质。

教学时，教师要着重引导学生分析人物的思维过程，以加深对课文内容的理解。

第7单元：

以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。

“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。

在学习这一单元内容时，我们要着重体会景物的静态美和动态美，感受景物描写的独特魅力。

第8单元：

围绕“幽默和风趣”这一主题进行编排，旨在通过对不同题材、体裁的文章的阅读，感受作者风趣幽默的语言。

我们在学习课文时，要留心其对话的巧妙和叙述的风趣，充分领略语言艺术的魅力。

三、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。

鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；

要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。

引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

在课文中发现语言表达的特点。

在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。

至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。

讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾，自然地体现从读学写，读写结合。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“汉字真有趣”，目的是了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字的有趣；

初步把握形声字中声符、形符的特点和作用；

学习搜集资料的基本方法。

。

综合性学习活动二“我爱你，汉字”，重点在于了解汉字字体的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感；

增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国的语言文字做些力所能及的事；

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划和简单的研究性报告。

四、教学时间安排：

时间

内容

课时

第1周〜第3周

第一组童年往事

12课时

第3周〜第4周

第二组古典名著

13课时

第5周〜第6周

第三组汉字王国

10课时

第7周〜第10周

第四组热爱祖国

第11周〜第13周

第五组鲜活的人物

第14周〜第15周

第六组思维的火花

14课时

第16周〜第17周

第七组异域风情

第18周〜第19周

第八组幽默和风趣

总计

94课时

部编五下语文