最新班会课评价标准Word格式文档下载.docx
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分值
得分
目标
教育目标明确,既遵循思想道德建设的普遍规律,又适应学生身
心成长的特点和接受能力,体现情感、态度、价值观的统一。
引导学
生在活动中丰富道德情感,提升生活经验,自觉践行道德要求,促进
学生道德主体的自我形成、自我发展。
10分
内
容
过程和
方法
坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,把社会要
求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来,根据学生
的生活实际和发展需要确定内容,挖掘学生生活经验中的道德素材,
形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。
14分
整个过程贯穿活动,按照“近、小、亲、实”的原则设置情景,师生在情景中参与活动,师生互动、生生互动,在活动过程中得到体验和感悟,生成德性。
8分
采用学生喜闻乐见的形式,用疏导的方法、参与的方法、讨论的
方法,使学生乐于参与,让学生真正动起来,用心去看、去想、去做,增强活动的有效性。
班主任
行为
遵循主体性原则,面向全体学生,充分尊重学生,营造良好的教
育心理氛围,让学生自主参与、自主体验。
6分
采用开放的活动控制方式,在活动过程中,引发和鼓励学生自由
展示他们的情感、体验和观点,使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。
积极参与学生的讨论,在活动中融入自己的生活经验,以真情感
染和引导学生。
在活动中注意适时、恰当的评价,发现并肯定学生的
闪光点,满足学生的发展需要,引导学生跨越思维障碍,提升精神境界。
合理、有效地运用现代教育技术手段。
学生
充分发挥主体作用,成为活动的设计、组织、参与者。
乐于参与,自主体验、有所感悟,从中受益。
体现团队精神,善于合作,共同探索,创造性地提出问题,解决问题。
教育效果
活动圆满完成,目标达成度高,学生通过活动得到真切的情感体
验,改善态度系统,确立正确的思想观念和道德价值取向,促进学生思想道德素质的提高。
12分