1、分值得分目 标教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。引导学生在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成、自我发展。10分内容过程和方法坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。14分整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景， 师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体 验和
2、感悟，生成德性。8分采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做， 增强活动的有效性。班主任行 为遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参与、自主体验。6分采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、 学会创造。积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境 界。合理、有效地运用现代教育技术手段。学 生充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决 问题。教 育 效 果活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切的情感体验，改善态度系统，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生 思想道德素质的提高。12分
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