学校落实“双减”政策工作经验交流材料Word格式.docx

学校落实“双减”政策工作经验交流材料Word格式.docx

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“还”需要的是行动，需要“变”，需要学校改变、教师改变和家长改变。

近年来，我们学校在积极做出改变。

一、以”释放内活力”为抓手，催生学校自身的改变

（一）深入改革系统化

学校为积极响应教育部提出的抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，采取了一些行动：

拟定《致家长的一封信》，制定《阳光小学“五项管理”制度》《阳光小学学生睡眠管理细则》《阳光小学手机管理要求》

《阳光小学作业、睡眠、读物、体质管理办法》，召开全体教工动员大会，提升全体教师的认同度……

（二） 校内生活多样化

学校在全区率先启动“晨练千步走，健康伴我行”的锻炼打卡活动。

清晨，学生一走进校门，就放下书包，来到操场上，伴随着美妙的音乐进行千步走打卡活动。

另外，全面落实大课间体育活动制度，学校制订雨天室内和晴天室外两套大课间活动方案，每天保证一小时的体育活动。

学校社团有60多个，师生全员参与，周一、周二、周三、周四都有学生社团活动时间，打破原有班级局限，学生通过走班进行社团活动，除组织在校教师走班提供高质量、有层次的课外活动指导外，还聘请校外专家，引进社会资源,如民乐团、3D打印社团、棋类社团、射击社团等，组织到劳动实践基地参加劳动等。

学校联合眼科医院对部分学生进行用眼时间和用眼规范的监控跟踪，开展“我是小小眼科医生”社会实践活动，帮助学生了解眼睛知识，关注自身眼睛状况，提高近视防控意识。

（三） 推进管理严格化

学校把学生到校时间8:

00改为8：

20o推退到校时间，实现学生“睡到足，吃到饱，心情好，长得高”。

学生成长中心将班级睡眠管理工作开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

课程中心将不定期检查各班的作业记录本，定期组织学生对教师的作业常规进行问卷，及时了解班级和任课老师的作业布置情况。

二、以“内外联动”为途径，推动教师行为的应变

（一） 改变布置作业的形式

由原本依托QQ群、微信群、钉钉等应用程序要求学生及家长用手机完成打卡、签到等任务转变成不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

（二） 增加专题班会的内容

班主任定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。

全校班级积极开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

（三） 探究学科平衡的方法

任课教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业的量，班主任平衡各科，把控作业总量。

同备课组作业量及内容应基本一致，课堂作业原则上除语文、数学、英语外，其它学科课堂作业要求在课堂内完成。

努力做到“三不练”：

即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练,严格控制少、慢、差、废的练习。

三、以”家校共同体”为导向，引领家长理念的转变

（一） “大政策”宣讲行动

德育部门组织级部主任和班主任开展有计划安排、有形式创新，有时间节点的家长会，引导家长关注作业和睡眠的重要性，感受学校的改革举措以及家长自身需要改变。

（二） “大学堂”教育行动

学校连续开展八期“父母学堂”，主题有“好父母成就好孩子”“与孩子共同成长”“读懂自己”“习惯是这样养成的”“亲子巧沟通”“营造温暖有规则的家”等，意在告诉家长改变内卷带来的焦虑，报班需谨慎，空出一些时间，走进孩子的心灵，真诚地沟通，更能提高家庭幸福和凝聚力。

（三） “大家访”服务行动

学校组织开展校长、班主任、教师进行“520大家访”活动，进一步深化家校沟通机制，了解学生作业、睡眠等相关落实情况，力争走访更全面、更深入。

每班受访人数不低于52%,部分班级受访率达到100%o增加走访次数，形成家校共育合力。

“思深以致远”落实落细立德树人根本任务，探索科学有效的管理方法，促进学生身心健康全面发展势在必行,校长要担当“为党育人、为国育才”的教育使命，要摒弃狭隘的教育评价观，把人的全面健康发展放在办学的最前面。