秋季部编版小学道德与法治年级教学计划与进度汇编Word下载.docx

秋季部编版小学道德与法治年级教学计划与进度汇编Word下载.docx

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社会层面价值取向：

自由、平等、公正、法治。

体现的课文有:

《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；

个人层面价值准则：

爱国、敬业、诚信、友善。

《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

② 优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了很多经典古诗文/名人名言,农谚等。

如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》”老吾老以及人之老““不学礼无以立““知之者不如好之者，好之者不如乐之者"

等传统经典，以"

宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的”孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学"

等等伦理观念和行为规范有机融入教材,以"

文"

化”德”,使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

③ 法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是"

着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”0

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成

效。

新教材遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性,满足儿童的需求,利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

新教材重塑了两个小伙伴形象：

盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人,不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。

同时重塑了四个卡通动物：

康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠,形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线,富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确,起着规范教学内容、引领教学活动的作用。

如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。

栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等,让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

新教材尝试创作或改编了"

微绘本”故事。

配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣,启迪智慧。

新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：

请翻开一上课本：

P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：

请翻开一上课本:

P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音,激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简,更有效地让低年级学生理解和接受,提高了教学的实效性。

把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

新教材中的”观察哨”、"

碰碰车”、"

实践园”、"

体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式,通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

六、教学进度

时间F

勺容 课时

第一周

入学教育1课时

第一爪元:

我是小学生啦共8课时

第二周

开开心心上学去2课时

第三周

拉拉手，交朋友2课时

第四周

我认识您了2课时

第五周

上学路上2课时

第二氓元:

校园生活真快乐共8课时

第六周

我们的校园2课时

第七周

校园里的号令 2课时

第八周

课间卜分钟2课时

第九周

上课了2课时

第冰元:

家中的安全与健康共8课时

第十周

玩得真开心2课时

第十一周

吃饭有讲究2课时

第十二周

别伤着自己2课时

第十三周

早睡早起2课时

第四氓元:

天气虽冷真温暧共8课时

第十四周

美丽的冬天 2课时

第十五周

健康过冬天 2深时

第十六周

快乐过新年 2课时

第十七周

新年礼物2课时

部编二年级道德与法治上册教学计划

「学生基本情况:

L本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。

2. 两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

3. 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

4. 两个班的孩子还是有些差别,一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二教材分析：

L教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境,

2. 本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。

为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3. 本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。

课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标：

L通过第一单元《我们的节假日》的教学,不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日,感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情,而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日,关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等,集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。

优秀传统文化内容相结合,

2. 通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱，自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3. 通过第三单元《我们的公共场所》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做—个文明的小公民。

渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4. 通过第四单元《我们生活的地方》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

四、提高教学质量的主要措施：

L激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托，突出

正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好,

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们

通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。

五、教学进度

教学进度计划表

第一周:

第一课

假期有收获

第二周：

第二课

周末巧安排

第三周:

第三课

欢欢喜喜庆国庆

第四周：

第四课

团团圆圆过中秋

第五周:

第五课

我爱我们班

第六周:

第六课

班级生活有规则

第七周:

第七课

我是班级值日生

第八周:

第八课

装扮我们的教室

第九周:

第九课

这些是大家的

第十周：

第十课

我们不乱扔

第十一周：

第十一课大家排好队第十二周：

第十二课我们小点儿声第十三周：

第十三课我爱家乡山和水第十四周：

第十四课家乡物产养育我第十五周：

第十五课可亲可敬的家乡人第十六周：

第十六课家乡新变化机动:

四课时

部编三年级道德与法治上册教学计划

_、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为_组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级下册共安排了三个单元主题,即：

“说说我们共同生活的地方"

“画画我们成长的地方"

“看看我们周围的商店”o这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

L以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德启、识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关

注。

3. 教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4. 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么,不该学什么。

三、 教学重点:

教材在选择切入点时，力求从儿童的生