开题报告ppt模板范文Word格式文档下载.docx

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另外，作为一般要求，ppt中原则上不能有大段的文字，一页中尽可能不要超过10行，一句话最好只占用一行，尽量不要用两行以上的空间来表述一句话否则会给听众带来阅读ppt的不便。

万不得已要用两行时也要尽可能使每行成为相对完整的段比如不要把“研”字放在

第一行的末尾，“究”字放在

第二行的起始位置。

开题报告ppt的制作最好按下述要求来完成。

首先用一页来描述所做研究的目标写明研究完成时所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么样的事情。

其次用一页来描述所做研究的意义，说明为什么要做此研究、也就是完成该研究能带来什么样的效果即应用价值。

再用12页来说明主要研究内容及关键技术。

制作ppt时可将开题报告中相应部分截取过来，提炼出其中的要点，表达一定要简明扼要，不要拐弯抹角，一定要使听众对你主要研究内容的核心和关键技术的核心能够一目了然。

接下来是ppt的核心内容——你的实施方案，要用不少于10页

ppt的篇幅来描述。

这部分是审查开题报告的老师要听取的重点，要按照自顶向下的方式来说明你的方案。

首先要给出自己设计的系统框架图，说明该系统主要由哪几个子部分所组成，同时说明各个子部分相互之间的关系。

每个子部分用2页左右的ppt：

说明该部分的主要功能，准备用什么方法或手段来实现；

此部分的关键问题，自己准备如何解决这些关键问题；

实现此部分时估计会遇到什么样的困难，大体准备用什么办法来克服这些困难。

把这几个子部分综合起来应该

就可以得到一个整体解决方案。

讲述时应主要从宏观出发来说明，要让在该方向上即使不十分内行的人也能听懂你的总体思路，不要过分拘泥于较小的细节问题。

如果这部分的讲述能让听众感到，你提出的这个实施方案是精心考虑过的、在技术上没有太大的问题，那么这个开题报告就是比较成功的。

将来按照你所给出的这个方案去实施，就能够较好地完成课题所提出的任务。

ppt的页数在15页左右为宜，讲述要控制在15分钟以内，正式做开题报告之前最好先练习一下，看看自己时间把握得怎么样。

不要把准备讲的内容用纸打印出来照着念，那样会给人这样的印象：

你对ppt中的这些内容还没完全掌握。

怕记不住的内容可以直接写到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行来写，不要有大段的文字。

篇二：

硕士研究生开题报告ppt模板

题目、内容及所需ppt页数简要要求

研究生开题报告题目及内容模板详细要求

一、题目来源

1承担导师现有课题或子课题；

2根据导师研究方向进行先期研究并设计实现；

3根据单位、地区具体情况选择论文题目。

二、选题意义及依据

2.1意义

概要简述课题的理论研究价值或者应用领域

2.2依据

1有理论研究并取得一定研究成果最终要有学术论文支持，并将研究成果应用于工程实践即工程工作量；

2如果无理论研究，但有较大的工程工作量。

三、课题相关国内外研究现状

1通过阅读国内外相关参考文献，充分了解所选题目相关领域国内外发展状况，找到题目的立足点；

2概括陈述课题的现状；

3如果为一般的应用系统开发，必须调研现有系统，并说明这些系统的特点及优缺点，指出本课题与这些系统的联系与区别。

四、论文研究内容

以精炼语言，明确和具体的列表说明课题主要研究内容，例如：

1如果为软件开发，研究内容可能包括软件架构、课题中的关键技术、功能模块、处理流程，安全保障等；

2如果为硬件开发，则可能包括原理图、加工工艺、板卡测试与调试等；

3如果为理论研究，则可以包括理论关键点、算法、算法复杂度分析、算法仿真分析，拟解决的关键问题等。

五、关键技术

描述完成课题所涉及的关键技术

六、最终目标及成果形式

1在100字以内简要描述课题的最终目标；

2成果形式：

如论文、研究报告、设计报告、原型系统、软件系统等。

七、技术路线

说明以一种什么样的方案来完成研究内容，并说明完成的可行性。

八、论文工作的实验条件

1描述为了完成课题，需要什么样的实验环境，编程语言、操作系统、数据库等；

2说明这些条件是否具备，例如是否熟悉编程语言、数据库等。

九、预计困难、解决的方法及创新点

十、论文工作计划时间安排

1一般包括以下几个步骤：

文献阅读和调研、方案论证、系统实现、实验、撰写论文；

2说明在一年至一年半的时间内完成上述内容的时间段。

总结篇三：

科研课题《开题报告》示例

发展与创新国家级课题子课题项目

“初中语文教学学生自主预习有效性研究”课题研究

《开题报告》

阿克苏市十三中学

学科分类：

中学语文类别：

教育部规划课题“发展与创新”教育研究课题批准号：

xjk03ag018主持人：

刘创

课题单位：

湖南理工学院开题日期：

2004年5月

开题形式：

专家论证

由湖南理工学院刘创牵头申报的“大学评价体系的构建及国际比较研究”课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，列为湖南省教育科学规划课题，现根据省教育科学规划办公室的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。

旨在借助专家教授们深厚的教育理论和丰富的教学经验，指导和启发全县教育工作者终身学习，继续教育，不断学习先进教育管理经验，提高新课程理论修养，造就一支理念新颖、业务精湛，作风优良的高素质现代化管理队伍和教学骨干队伍，为思南教育的可持续性发展奠定坚实的基础。

一、课题概念的界定

大学评价是对一所大学本质属性的全面反映，是大学建设中重要的理论问题和实践问题。

对大学进行科学合理的评价，不但是重要的学术问题，而且是一个重大的实践课题，对我国当前大学建设具有重要意义。

大学评价的主要内容为学术资源与声望、学生质量、师资、财力、物力资源、研究成果、人才培养、内部管理等方面。

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出对高等学校的办学水平进行评价以来，大学评价在我国得到了广泛开展。

科学客观的评价，对于促进大学教育管理的改进和办学水平的提高将具有积极而重要的意义。

二、课题研究的意义

通过国际比较和国内现状研究，建构具有中国特色的科学的大学评价体系，具有以下重要意义。

1、可以为政府有关部门宏观调控高等教育，相对准确地引导和支持高等教育投入资金的流向，优化高等教育资源配置，提高办学的投资效益。

2、可以更好地将竞争机制引入高等教育，激发高等学校的办学活力和科学研究活动的广泛开展，促使高校对自身的办学状况和科学研究水平进行校际比较，从中看到自己的优势，找到差距和不足，从而扬长避短，改进工作，以这种不断的对比，激励各校自身的进步和发展。

3、可以客观反映高等学校之间的差异，有助于社会各界对高校的了解和认识，在更大范围内引起社会各界人士对高等教育的关注，动员更多的人进行讨论和批评，形成社会对高等学校办学情况及教育质量的监督氛围，产生影响公众的广告效益，有利于争取各方面的有效支持，改善办学环境和条件。

同时也为社会用人单位选择毕业生以及为优秀中学生求学择校提供重要的参考依据。

三、国内外研究现状分析

该项分析主要是针对本课题的核心部分——“大学评价体系的建构”而进行。

1、外国的大学评价分析。

许多国家都非常重视大学评价体系建构。

自20世纪80年代美国率先推出大学评价及大学排行榜以来，大学评价在社会需求、商业推广和教育主管部门的效益追求下已成为一股国际潮流。

1983年，《美国新闻与世界报道》开始对美国在大学进行评估并排名，后由本科生教育扩展至研究生和博士教育。

1986年英国《泰晤士报》推出英国大学的排行榜。

1989年德国的《明镜》周刊对德国大学进行了评估排名。

1991年加拿大《麦克林》推出加拿大的大学评估排名。

1993年日本《钻石》周刊推出日本大学的排名。

1999年俄罗斯《职业》杂志也对俄罗斯的综合大学进行了排名。

此外，像《商业周刊》、《福布斯》、《新闻周刊》、《每日电讯》、《卫报》等也都进行过单项或综合的大学排名。

总的来看，世界发达国家有影响力的重要教育评估和媒体大多都推出了各自国家的大学排行榜。

在发达国家大学评价的影响下，发展中国家也纷纷仿效，推出本国的大学排行榜，如1997年印度《今日印度报》就对印度的大学进行排名。

世界各国政府和教育行政部门很早就对大学进行单项或综合的评估或排名，但教育管理机构的评估排名一般都是专业性的和行政性的，主要目的在于质量检查和效益评

价，并未在社会上产生多大的反响。

而20世纪80年代以来有影响的民间机构介入大学评价，并且将评价结果在有全国以至有国际影响的媒体如期刊杂志、网络等上面刊登，产生了巨大的社会反响。

2、国际大学评价。

1997年，《亚洲周刊》推出亚太地区最优秀大学的排行榜。

国际教师协会曾评出世界十佳大学：

美国斯坦福大学；

美国哈佛大学；

美国麻省理工学院；

美国加利福尼亚大学伯克利分校；

美国普林斯顿大学；

英国剑桥大学；

美国耶鲁大学；

英国牛津大学；

日本东京大学；

德国慕工业大学。

3、国内大学评价。

受国际大学评价的影响，20世纪80年代后，中国的一些民间机构或团体也开始尝试对中国的大学进行评价。

但总的来说，我国目前尚缺乏既具有权威性，又广为社会所认同的高等学校评估体系。

目前虽然教育主管部门也有一些评估指标，但内容还很不完整，且一般只供内部参考之用，社会影响很小。

民间的高校评估体系要数“网大网站”的“大学综合指标排行”最具知名度，但该评估体系一方面缺乏权威性，另一方面掌握的数据和资料有限也欠缺完善性和科学性。

必须指出的是，国内的大学排名在一定程度上激发了高等学校的办学活力。

如科学论文

（sci）的排名就极大地刺激和促进了中国大学的科研和科学论文的发表。

四、课题提出的理论依据

本课题的主要理论依据是：

行为目标评价理论、cipp评价理论、应答评价理论和目的游离评价理论.同时，参阅王孝玲编著的《教育评价的理论与技术》中的有关大学评价理论。

五、课题研究方案

1、研究目标

研究的目标是通过对大学评价国内现状分析和国际比较研究，建立一套全面、科学、合理，适合我国高等教育发展实际，利于实践操作的大学评价指标体系和标准。

这个标准应该是量化的和可操作的，它不仅是判定新大学是否可设的依据，同时也是衡量现有大学是否合格的尺度。

通过研究，从理论和实践上为我国大学评价提供可借鉴的方案，增强大学主动适应社会需要的能力，发挥社会对大学的监督作用，使学校自觉坚持正确的办学方向，不断提高办学水平和教育质量，促进高校教育持续、健康地发展。

2、研究内容

（1）大学评价国际比较分析①大学评价模式比较分析

行政主宰型评价模式。

该模式以法国为代