九年级数学考试质量分析Word格式.docx
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3、立足教材,深入挖掘教材的价值教材为学生学好数学提供丰富的素材,同时立足教材,这次出题大部分源于教材、成功学习指导用书和往年文山市的试卷,教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
4、贴近生活,注重考查学生用数学的意识试题考查基础知识、基本技能和基本方法,入手简单,解题轻松,大部分题目做起来很顺手,让每一个学生都能够不同程度的展示自我学习的成果。
5注重能力的考查
(1)注重分析能力的考查。
如填空题13、16题,选择题第4注重计算能力的考查。
注重探究能力的考查。
探究能力是新课程重点倡导培养的能力,注重开放题的考查。
这是考查学生开放思维的题目有的是题设开放,有的是解法开放,有的是答案开放。
如11、23题,
(5)注重考查学生进一步学习的潜力的考查。
试题考查学生以后学习数学的一些必备内容:
(1)
三、存在的主要问题1、基础知识掌握的不扎实,对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。
2、审题不清,马虎失分现象较多。
考虑不全面,缺乏分类思想,造成丢解漏解比较普遍。
会而不对,对而不全。
3、学生计算能力较弱,因计算失分现象非常严重4、绝大部分学生的表述能力较弱,推理能力差,导致因书写乱、不规范失分。
几何证明题(24、25、26等)失分严重。
5、综合运用知识的能力较弱,对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
第28题没有得满分的四、采取措施1.重视基础训练①把好计算的准确关:
平时计算时要强调稳,分步计算,注意检查。
②把好理解审题关:
平时教学中要加强训练,题意不清,不急于动笔答题。
③把好表达规范关:
一是注意表达要有逻辑性,推理要力求严谨;
二是要书写整洁规范。
教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求,但呈现形式可以提前出现,让学生在经常接触中不断熟悉。
2.重视回归课本、回归课堂中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽,而不是加深,这样将更好地指导我们的课堂教学。
我们要逐步改变“老师讲,学生听;
教师问,学生答;
及大量演练习题”的数学教学模式,应引导学生从生活经验出发,亲历数学化的过程。
3、教学要从细、从实。
抓好常规教学,认真对待每一节课,向45分钟要质量,向备课要质量,向课后辅导要质量,向转化差生要质量。
要抓好基础知识、基本能力的教学与培养,教学与其他社会现象一样,只要学生基础抓牢了,其它问题都迎刃而解。
4、重视问题变式训练(一题多变、一题多解)
在问题变式教学中,教师或通过对命题结论的改变,引出新命题;
这样的变式训练不但有利于学生更好地把握数学知识的本质内涵,而且也是培养学生思维能力的有效途径,从而可以有效地提高解决开放探究性问题的能力。
5、关注每一位学生,加强学法指导从近几年中考试题来看,面向每位学生、加强学法指导是摆在广大教师面前不可忽视的问题,应予以足够重视。
要努力提高学生学习数学的兴趣和愿望,努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围,挖掘学生的潜能,及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
五、今后的努力方向本次考试已经结束,希望经过后期的复习,两率一分均进入联考校前三位。