美术设计基础课程标准-美术设计与制作专业Word文档格式.docx

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培养良好的人际沟通能力和团队协作意识，养成良好的职业习惯和科学的工作态度。

职业能力目标：

能根据图形构成原理完成单一图形的设计与绘制能根据图形组合基本法则完成组合图形的设计与绘制能根据平面构成基本法则完成特定主题的平面构成图设计能根据色彩构成基本原理完成色彩分析图绘制能运用色彩色调基本法则完成多色调构成图绘制能运用色彩心理学基本法则完成画面色彩搭配设计

能运用切、挖、割、折、叠结构法则完成半立体作品设计与制作能运用点状材料完成立体构成结构设计与制作能运用线状材料完成立体构成结构设计与制作

能运用体块状材料完成立体构成结构设计与制作

能运用综合造型及材料完成主题性立体结构设计与制作

能根据自主学习和研究性学习需要，运用信息化手段收集和处理信息

3．课程内容与要求

学习任务

技能与学习要求

知识与学习要求

参考学时

1.平面图形构成设计

1.单一基本形设计

•能对基本几何形元素结构分类特征进行分析

•能运用点状元素完成独立图形构成设计

•能运用线状元素完成独立图形构成设计

1.基本形的构成规律

•了解平面基本形的结构规律

•了解基本形构成设计的规律

2.单一基本形设计的造型特征

•简述平面基本图形元素结构分类的概念

•说出点状基本几何形的造型特征

•说出线状基本几何形的造型特征

3.单一基本形设计的方法

•说出点状基本几何形完成独立图形设计的方法

•说出线状基本几何形完成独立图形设计的方法

4

2.单一基本形组合设计

•能依据图形构成原理对基本形组合方式进行分析

•能根据图形构成原理进行基本形组合构成设计

4.单一基本形组合设计的原理

•简述单一基本形组合构成设计的原理

•说出不同图形造型分析组合设计的形式

5.单一基本形组合设计的方法

•说出单一基本形组合设计的方法

3.平面几何形变形设计

•能根据结构线完成对几何形的变形设计

•能根据切割法完成对几何形的变形设计

6.基本形混合构成的法则和规

律

•了解基本形混合构成的美学法则

•了解基本形混合构成的结构规律

7.平面几何形结构设计的原理

8

•记住平面几何形结构设计的原理

•说出运用结构线完成几何形变形设计的规则

•说出运用切割法完成几何形变形设计的规律

8.平面几何形变形设计的方法

•说出运用结构线完成对几何形的变形设计的方法

•说出运用切割法完成几何形的变形设计的方法

3.平面形态变形设计

•能根据平面形态结构规律进行变形设计

•能根据生态形态结构规律进行平面几何形变形设计

9.平面形态变形的原理

•说出不同形态结构变形的原理

•说出生态形态结构变形的原理10.形态变形设计的方法

•说出运用形态结构线设计法完成基本形变形设计的方法

•说出运用生态结构规律完成形态变形设计的方法

4.平面构成主题设计

•能根据骨骼线进行平面构成主题设计

•能根据美学法则进行无骨骼线平面构成主题设计

•能运用拓印、剪纸等技能进行平面构成肌理创作

11.平面构成主题设计的原理

•记住平面构成设计重复与特异、对比与近似、发散与密集、矛盾空间等主题构成法则和美学特征

•说出平面构成主题设计法则和美学特征

•说出不同主题平面构成设计的原理

12.骨骼线在平面构成设计中的设计规律

•简述运用骨骼线进行平面构成的设计规律

•简述运用无骨骼线进行平面构成的设计规律

13.肌理构成的基本要求

32

•记住运用拓印、剪纸等进行肌理构成设计的方法和工具

•简述运用拓印、剪纸等进行主题平面构成设计的美学法则

2.色彩构成配色设计

1.色彩分析图绘制

•能依据色相标准对单一色进行属性分析

•能依据明度标准对单一色进行属性分析

•能依据纯度标准对单一色进行属性分析

•能根据色彩属性绘制具有色相、纯度、明度的色彩分析图

1.色彩的属性

•记住不同混合方式的色彩属性

•记住色相、纯度、明度的不同物理定义和情感含义

•简述原色、间色、复色的不同混合方式和原则

2.色彩分析图的绘制方法

•简述色彩分析图的绘制方法

•简述色彩分析图的使用途径

12

2.多色调构成图绘制

•能根据色调分类进行不同色调分析

•能根据不同色彩色调法则进行多色调搭配设计

•能根据固定套色数量进行配色设计

3.色调的属性与搭配法则

•识记不同色调的属性

•简述不同色彩色调的搭配法则和美学原理

4.套色配色的方法

•简述套色配色法则和美学原理

•简述固定套色数量的配色设计方法

3.色彩搭配设计

•能根据色彩情感因素进行色彩选色

•能根据画面主题情感定位进行色彩搭配设计

5.色彩感情因素的搭配方法

•记住不同色彩所代表的感情因素

•记住不同色彩感情因素的色彩搭配方案

6.画面主题色彩搭配设计的方法

•简述特定主题的色彩搭配设计配色法则

•简述特定主题色彩搭配的选色方法和途径

•简述世界著名绘画作品中的色彩搭配方案

16

3.立体构

1.半立体作品设计与制作

1.半立体作品的分类和制作要

成结构设计

•能根据半立体构成原理进行构成作品的分类

•能根据立体构成形式进行商业相关作品的分类

•能根据切、挖、割、折、叠结构法则进行半立体构成作品设计及制作

求

•记住立体构成的不同分类形式

•简述半立体作品的构成美学

•简述半立体作品的商业应用途径和分类

2.半立体构成设计的基本法则

•简述切、挖、割、折、叠等半立体结构的制作方法

•简述运用切、割、折、叠等半立体结构法则进行半立体作品制作的方法

2.点状立体构成组合设计与制作

•能运用点状形态完成立体构成结构设计制作

•能采用不同点状材料完成立体构成作品制作

3.点状材料的结构特点与构成原理

•说出不同点状材料的结构特点

•说出点状立体构成的构成法则和美学原理

3.线状立体构成组合设计与制作

•能运用线状形态完成立体构成结构设计制作

•能采用不同线状材料完成立体构成作品制作

4.线状材料的结构特点与构成原理

•说出不同线状材料的结构特点

•说出线状立体构成的构成法则和美学原理

4.体块状立体构成组合设计与制作

•能运用体块状形态完成立体构成结构设计制作

•能采用不同体块状材料完成立体构成作品制作

5.体块状材料的结构特点与构成原理

•说出不同体块状材料的结构特点

•说出体块状立体构成的构成法则和美学原理

5.主题综合结构及材料立体构成设计与制作

•能运用特定主题进行立体构成设计与制作

•能综合不同结构进行立体构成设计

•能运用多种材料进行立体构成设计制作

6.主题综合结构及材料立体结构设计与制作的原理

•简述主题综合立体结构的设计特点

•说出不同立体构成的主题特点

•说出综合材料立体构成的构成法则和美学原理

总课时

144

4.教学活动设计参考

教学活动名称

教学活动设计

教学活动一：

几何形态标志设计作品搜集与案例分析

1.学生资料收集及展示：

教师提前布置标志设计作品资料任务，学生分组展示并讨论，初步分类出哪些是运用几何形完成的标志设计作品。

2.教师协助评价：

教师选出几位学生评委并一同协助对小组完成任务进行初步评价，引导学生梳理出平面几何形态标志设计的作品特点。

3.学生分析讲解：

以小组为单位，学生自主分析几何形态标志作品的设计原理，并进行归类整理。

4.学生、教师互动交流：

学生分小组进行分析结果展示和互评，在教师的引导下最终梳理出几何形态图形设计的基本原理

教学活动二：

“矛盾空间”主题衍生产品设计与制作

1.企业布置任务：

企业需要一件以“矛盾空间”为主题的衍生产品，该产品的图案需运用平面构成“矛盾空间”的设计原理。

2.学生分组实施：

学生分成4～5组，按小组分析任务，查找资料，讨论并提出运用矛盾空间构成主题完成衍生产品设计提案，进行比稿。

3.比稿提案评价：

学生将各项提案发至互联网进行网络调研和评选并搜集网友意见。

4.作品修改样品设计：

学生以项目组为单位对“矛盾空间”主题作品进行修改设计，并通过计算机数字输出与印刷实训（实验）室制作产品样品。

5.任务评价活动：

学生产品展示，通过学生互评、网上票选、企业专家参评选出优秀产品付诸产品生产

5.实施建议

5.1教材编写建议

（1）以本课程标准为依据编写教材或选用教材。

（2）教材应该充分体现以岗位为目标，以任务为引领、研究性学习、作品产品化的课程设计思路。

（3）教材编写应打破传统的学科界线和教学方法，把基础学科的训练项目分解到具体的工作任务中去，真正体现“在做中学，在做中会”的理念，使学习目标明确，更具实用性。

（4）教材编写应注意到本学科的快速发展和变化，在教学内容和教学手段上都注意到前瞻性。

争取将本学科的新知识、新技术、新材料、新发展融入教材中。

（5）教材应力求文字简练，指令明确。

要充分考虑美术设计作为视觉艺术的特点，配备适量的直观图片、视频影像及实物类资料。

5.2教学建议

（1）教学方法应充分考虑课程演进中形式的多样化（如案例教学、项目活动教学、任务性教学等），激发学生的学习兴趣，使教学既有明确的实战目的，也能提升他们的就业能力。

（2）教学过程应注意在规定任务情景里展开学习的互动性，如创设情境，产品化目标激发学生主动学习的内驱力，提升学生解决实际问题的能力、创新能力及敏锐的市场需求分析能力。

（3）专业教师应注意自身的职业化、市场化、实战化素质，有意识地将自身置于“规定性的任务”情境中，真正实施“产——学——研——教”相结合的职业技能教学。

5.3学习评价建议

（1）教学评价以课程标准为依据，同时适当考虑工作岗位实际要求，在构