第一次教学常规检查反馈PPT推荐.pptx
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4、电子白板使用率低，几乎没有教师使用多媒体课件，课堂呈现形式单一，容量小。
5、部分教师放弃差生，上课不去关注后面的学生学习情况，学生上课睡觉现象普遍存在。
6、需要学生动手操作的实验，停留在纸上谈兵阶段。
课前辅导：
优点：
1、七八年级各班基本上都有课前辅导教师，其中上周丁娟老师连续几天早读七点半入班带领学生朗读英语，陈博老师一周时间里早上七点半、中午十二点半入班，此外彭磊、李伟、姚凯、裴智礼、佘运保、李校等老师课前组织学生考生、背诵、写作业等。
七八年级基本上能做到班班在课前有老师。
九年级课前辅导排有值日，其中九一班辅导到岗比较及时，无缺老师现象。
2、辅导时间，学生纪律较好，有事可做，其中七三班、八二、八三、八四班纪律最好，班干部认真负责，早晨有学生领读语文和英语，中午写作业或午休。
缺点：
1、个别班纪律较差，追逐打闹、声喧哗，影响学生学习和午休。
2、九年级排班辅导，上周内，周二周三早上各有两个班、周二周三周四中午各有三个班无辅导教师。
3、辅导无任务，目的不明确。
三、备课情况：
1大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。
教学目标明确、具体、多元化；
教学重点和难点突出；
注重教学方法和教学形式的多样化；
教材分析和学情分析合情合理；
教学过程详实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；
作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。
2能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。
3部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。
其中牛馨宇、刘中宁、彭磊、赵青、徐强、余勇、裴智礼、要平、裴伟等教师教案书写规范，各环节齐全，内容详细。
牛馨宇、刘中宁、徐强、余勇、裴智礼老师教案双色笔标注教学过程中重难点。
1部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。
2部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。
3大部分教师没有根据学科特点设计三维目标。
（课标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考，大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇一律，更有甚者使用老教案。
5、有三位教师检查中未找到教案。
四、作业：
1、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
其中彭磊、丁娟、余勇、徐强、尹枝荣、牛馨宇、刘中宁、尹荣明、佘运保、裴伟、蔡大友、金洲等教师作业布置适量、有针对性、批改有评价等级，有纠错。
其中彭磊、牛馨宇、尹枝荣、余勇给学生留有生字词抄写、背诵部分默写等随堂检查作业，孙耀海老师作文学生互改以后，老师有二次批阅，李校长历史练习册全批全改。
2、主科教师注重课外作业的布置与检查，学生手中练习资料丰富。
1、个别副科作业布置偏少，批改不及时，不能做到全批全改，有部分是学生批改的。
2、作业布置以后，缺少一定的跟踪检查反馈，做没做，做的正确与否，不能掌握。
对于极个别差生，老师有放弃学生交作业的现象。
3、部分作业批改笼统，月号有明显错误或无月号，错题没有发现，错误无纠正。
4、周周清布置少，缺少有针对性的练习资料，布置无检查、批改、反馈。
单元检测：
1、测试跟不上教学进度，同年级同学科测试进度不一、内容不同，批改不及时，失去检测的时效性，2、试卷大部分没有做到全批全改，学生代改情况比较突出，3、试卷批改后分数统计、分析、讲评填写过于简单，针对突出的错误问题，缺少针对性的后续练习。
其中佘云保、丁娟、尹荣明老师测试及时，除配套的试卷外，三位老师利用报纸、印刷的考题进行测验，测试次数多，全批全改。
尤其是七年级四个班的全体主科教师，同一时间组织学生进行上学期期末成绩不及格的学生补考，并及时批改，让学生在起始年级对成绩有所重视，收到很好的效果。
听课除三位校长和安排外出学习的教师外，其他教师听课记录均为自己“编写”的。
“编写”的内容明显简单，而且评语也缺乏针对性。
大部分教师不能做到一周听课一节。
建议：
1、提前候课，入班前准备好必备的教学资源，不迟到，给学生树立榜样。
2、根据教学需要，设计好学案、教案，制作课件，合理使用教学资源，提高课堂的容量，提高课堂教学效率，在40分钟里，讲练结合。
课前要给学生明确本节课的学习目标和重难点，并在课堂快结束时有总结。
3、板书规范，体现教学内容或重点。
4、关注全体学生，杜绝只教书不育人的现象，对差生不放弃。
5、紧跟紧随，充分利用好辅导时间，对于班级薄弱的学科，相关教师要多加强课前辅导，尤其是九年级，辅导要有针对性、有内容，避免出现辅导只是为了看住学生的现象。
6、教案后，要及时书写教后记。
个别教师使用老教案，请及时补充。
7、作业布置、收交、批改要及时，凡布置的作业，都应该检查完成情况，以引起学生重视。
从检查、批改、反馈、纠正等环节上入手，把检查放在首位，作业应先检查，后批改或者讲评。
周末要布置适量的作业。
作业中的错题，要指导学生规范改正。
8、单元测试，尽量做到同年级同学科同时进行测试，教材配套的试卷教师要自己及时批改，对于共性的问题，讲评时要多练习，让检测真正起到查漏补缺的作用。
同年级，可根据实际情况组织相应学科的月考。
9、多听课，学习借鉴同学科教师的教学经验。
听课并不是只有教研活动时才能完成的活动。
在听课中学习，在学习中成长。
10、各教研组建要积极开展教学研究活动，将教研室开辟成研讨教学的阵地，积极组织青年教师开展关于教学法等问题的研讨活动，不能让教研活动流于形式。
发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快成长为优秀的教师。
11、早自习，班主任要严格要求学生不迟到不旷课，要有教师，要有明确学习内容和要求。
彭奇、丁娟早上在教室领读英语，余勇、刘杨丽在黑板上书写早自习学习内容和要求。
李爽、朱括、彭磊逐个检查背诵情况。
12、各位教师及班主任，要做好上传下达的义务，及时把学校相关活动安排等传达给学生，把优秀学生事迹或先进集体上报给学校，树立典型，激励先进。
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