Unit 2 Teaching Design 教学设计公开课优质课人教必修4精品.docx

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Unit2TeachingDesign教学设计公开课优质课人教必修4精品

Unit2TeachingDesign教学设计

教材分析和教材重组

教材分析

本单元以“农业”为中心话题，通过本单元的学习，可以帮助学生了解农村、农业以及农作物耕种的基本知识；同时了解袁隆平博士的研究成果以及有机耕作的重大意义。

通过本单元的语言技能训练，要求学生学会有关农业的词汇，掌握动词-ing形式作主语和宾语的用法，同时进一步复习巩固任何表达意见和建议并学习任何设计英文广告。

1.WarmingUp以农村、农业以及农作物耕种为话题，让学生讨论对农村和农业劳动的认识和经验。

这一话题的引入，可以帮助学生更深刻地理解袁隆平博士的研究成果的价值。

2.Pre-reading设置的两个问题可以帮助学生理解课文，同时培养他们的同情心和人道主义精神。

3.Reading塑造了一个朴实、务实的中国农业科学家的形象，他过着普通人的生活，干着伟大的事业。

4.Comprehending共有3个练习，这4个练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。

旨在提高学生讨论、收集信息及归纳整理的能力。

5.LearningaboutLanguage分为两部分，通过不同层面的练习，要求并帮助学生熟练掌握课文中所学的词汇以及-ing形式做主语和宾语的用法。

6.UsingLanguage分为三部分，Reading部分读写结合，要求学生在理解文章Organicfarming的基础上写出文章的摘要。

Listening讲了两个农民的故事，即进行了听力训练也说明了有机耕作的重大意义。

Reading，speakingandwriting让学生假设自己是“绿色食品”生产商，在读说的基础上为自己的食品设计一个广告。

教教材重组

1.材重

1.将WarmingUp，Pre-reading，Reading与Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。

2.将LearningaboutLanguage和Workbook的usingwordsandexpressions及usingstructures整合在一起上一节“语言学习课”。

3.将UsingLanguage设计为一节包括听说读写在内的“综合技能课

（一）”。

4.将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说课”。

5.将Workbook的LISTENINGTASK，READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK设计为一节“综合技能课

（二）”。

课时分配

1stPeriodReading

2ndPeriodLanguagestudy

3rdPeriodIntegratingskills（Ⅰ）

4thPeriodListeningandSpeaking

5thPeriodIntegratingskills（Ⅱ）

Part1:

TeachingDesign

（第一部分：

教学设计）

Period1:

Asamplelessonplanforreading

（APIONEERFORALLPEOPLE）

Aims

Todevelopreadingability

Tolearnsomethingaboutfarming

Procedures

I.Warmingup

Warmingupbyquestioning

Hello，everyone.Weshallreadaboutmanwhoworksthelandtoday.Haveyouevergrownanyplants？

Whatkindofplantwouldyouliketogrow？

Howwillyougrowit？

Forreference:

Iworkedwithmyfatherinthericefieldlastyear.Wegrowhybridriceanduseanimalwastestomakethesoilrich.

Hasanyoneofyoueverbeentothecountryside？

Whatdidyoudothere？

Forreference:

IwenttoChuankouthedaybeforeyesterday.Itisasmallmountainvillage75linorthofBeijing.Iwenttheretovisitmyuncle’sfamily.Ilikethatsmallbeautifulvillageverymuch.

Whoarefromafarmer’sfamily？

Whatdoyouknowaboutfarming？

Forreference:

DouJunandIarefromafarmer’sfamily.Wegrowwheatandraisepigsonourfarms.Andbothofourfamiliesaregoingtoexpandtheareaoffieldsthisyear.

Warmingupbyseeingandlistening

Plantingrice

Boysandgirls，Ishallshowyousomephotosoffarmingfirst.Lookatthisone.Whatarethesepeopledoinginthefields？

Yes，itisspringandtheyareplantingrice.Lotsofpeopleintheworldliveonrice.Ithinkyoulikeeatingrice，too.

Plowingtheland

Hereisanotherphotoaboutfarming.Themandrivingthetractorinthephotoisplowingthelandtopreparefortheplanting.Hedoesnotgrowricethere.Whatkindofcropishegoingtoplanthere？

Indoorharvesting

Thisphotoisinteresting.ThewomanfarmerfromTibetisharvestinghercropsnotintheopenfieldbutinaplastichouse.Forgenerations，thepeopleinTibetAutonomousRegion，havefarmedthelandusingtraditionalmethods.Butinrecentyears，thingshavebeguntochange.

Allthefarmersadmitthenewwaysarebetter.

II.Pre-reading

1.Questioningandanswering

RiceisthemainfoodinSouthChina.Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowthereweresuddenlynoricetoeat？

Forreference:

Thenpeopleinthesouthwouldhavetochangetheireatinghabit.Theycouldturntopotatoes，wheatflour，cowandsheepcheese，cabbage，onionsandgarlicforfood.TheyarethebasesofthetraditionalfoodinNorthChina.

Ifyouhadthechancetodoonethingtohelpendhungerintheworld，whatwouldyoudo？

Forreference:

Iwouldtrytoendhungerbypopularizingtheadvancedfarmingtechniques.Moderntechniquescouldbeintroducedtoincreasethericeoutput，andexpandtheareaoffields.

2.GivingbackgroundinformationaboutProfessorYuanLongping

HaveyoueverheardofamancalledProfessorYuanLongping？

Wouldanyoneofyoutelltheclasssomethingabouthim？

Forreference:

ProfessorYuanLongpingisaChineseagriculturalscientist.ProfessorYuan'sbreakthroughscientificachievementledtotheworld'sfirstsuccessfulandwidelygrownhybridricevarieties，revolutionizingricecultivationinChinaandtriplingproductionoverageneration.HisapproachtoricebreedingthenspreadinternationallythroughoutAsiaandtoAfricaandtheUnitedStates，providingfoodfortensofmillionsandleadingtohisbecomingknownasthe"FatherofHybridRice."

III.Reading

1.Readingaloudtotherecording

Comprehension—understandingwhatyouarereadingisimportant.Toreadinthoughtgroupsisaneasy，yeteffective，wayofimprovingreadingcomprehension.Nowturntopage9andreadaloudtotherecordingofthetextAPIONEERFORALLPEOPLE.Payattentiontothethoughtgroupsinthesentenceswhilelisteningandreadingaloud.

2.Readingandu