学校“十三五”发展规划Word文档下载推荐.docx

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4．学校在教育教学管理工作中积累了丰富的经验。

（三）学校发展面临的问题

1．社会需求对学校教育水平的提升提出了新要求。

随着社会的不断进步，家长对孩子的教育越来越重视。

既关注学科成绩，又关注全面健康发展。

社会及家庭对学校教育要求越来越高，这就要求学校及教师务必不断转变服务观念，增强服务意识，努力提高服务水平。

2．教师需求大，对教师队伍的建设提出了要求

近几年来，随着骨干教师的流出以及新教师的加入，对学校在青年教师培养与教师队伍建设方面的提出了较高的要求。

3．学校教学楼相对老化和落后，制约了学校的发展。

我校教学楼使用年限较长，在一定程度上制约了我们的发展速度和规模。

二、指导思想

以国家《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以省市教育工作会议精神为指导，不断深化素质教育，全面推进教育教学改革，坚持以育人为根本，以质量为核心，以发展为主线，振奋精神，凝心聚力，进一步提高学校办学水平，在“夯基础、讲内涵、求品质”上下功夫，力求在十三五期间，把握新起点，发掘新优势，开创新局面。

三、发展目标

（一）品牌建构。

致力于进一步开掘友善教育的品牌内涵，力争在省级范围内开展卓有影响的友善教育展示活动，形成友善用脑课堂等领域的理论著作，在省内外更多区域推广、普及友善教育的办学理念，拓展友善教育品牌的影响力，建成全国友善用脑教师培训基地。

（二）队伍塑造。

进一步优化基于校本经验的队伍建设新思路，十二五期间，着力引进或培养特级教师一名，市学科带头人二名，从而形成全区一流的名师队伍。

（三）文化培育。

进一步深化学校学习型、研究型文化的培塑，致力于让学习、研究成为每一个教师日常化的生活方式，并强化学校文化对物质、制度、精神尤其是每一个个体的深层浸染。

（四）课程建设。

在原有“友善用脑”课堂教学改革的基础上，逐步明晰“友善”教育课程的内涵、框架和实践路径，着力突显“友善”教育课程的独特个性与具体操作。

（五）教学变革。

立足于教学范式的深刻变革，通过教师的不断“退位”，将学习权真正还给学生，从而在师生关系的深刻转变中，建构具有东小鲜明校本意义的友善用脑课堂教学模式。

（六）素质教育。

致力于构建“友善生活”教育体系，对学校的办学思想与日常工作提出了更清晰、更理性的见解，对东小学生的全面、健康、个性发展构成提出更科学的要求，并在具体的课程实施中，更有目的、有针对性地开展好旨力于学生素质提升的教育活动，形成更明晰、更富针对性的东小素质教育新战略。

（七）教学质量。

教育整体质量能够在保持原有成绩的基础上，做到高效低负，学生的学业成绩、精神风貌、人格特征等获得更广泛的社会认同，并逐步建构出具有东小友善用脑特色的教学质量新体系。

四、具体目标及措施

（一）高度重视德育——关注学生快乐健康成长

通过德育教育，关注学生快乐健康成长，使学生有良好的学习品质、有持续的发展潜质、有鲜明的文化特质。

1．建立一套较完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，进行德育研究和推广工作，强化班主任工作，深化德育工作研究，规范学校德育工作管理，提升教师思想素质，打造学校德育文化名片，把我校办成“教师品德高尚、学生思想优良、德育手段多样”的一流学校，力争学校的德育工作再上一个新台阶。

2．注重德育的渗透。

在全校上下形成共识，德育不只是班主任的事，而是全体教育工作者的事；

德育不只是在班队会上，而是在每一堂课上、在每一个教学行为上；

德育工作不仅仅在教育行为上，也在校园文化上，力争让每一面墙都能说话，让每一条制度都充满人文关怀。

3．强化德育常规工作。

进一步贯彻落《小学生规范、守则》《小学一日常规》以及《小学文明礼仪》等；

班队工作“一月一中心，周周有重点”，重点开展文明礼仪教育和生命教育；

开展星星系列评选活动，并将评选范围进一步扩大；

做好文明班的评比奖励工作。

4．推进主题节日德育课程，将德育课程更加扎实有效开展，融入养成教育、品质教育、感恩教育、科技教育、社会实践教育、公民意识教育，开展专题教育活动。

通过天天评、周周评、月月评等多种评价机制，使学生逐步养成良好习惯，同时着力构建实施德育校本教材，使学生健康茁壮地成长。

使之成为乾安实验小学的又一品牌，服务学生的同时，并力争活动在市县造成一定影响。

5．构建学校、家庭、社区协同工作格局。

建立与家长顺畅沟通的机制，让家长明确学校教育目标、内容、途径、方式，参与学校德育工作，形成合力。

鼓励学生参加健康有益的社区活动。

建立学生参加社区活动的有效机制，引导学生在社区活动中去经历、体验、选择。

（二）打造高效课堂——促进教学质量有效提升

课堂是教育实施的主渠道，激活课堂教学是教育改革的首要任务。

以生活教育为基点，以“促学生发表见解，点学生思维火花”为目的，推进教师的教与学生的学习方式的转变，切实推进学校课程设置，提高课堂教学质量，提升学校的教育力。

以现代教学理论为指导，探索实施“友善用脑”的课堂教学策略、模式和教学方法，重在课堂教学中改革教学技术，使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。

以“友学”课堂为抓手，在课堂教学不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性，主题的创新性，打磨出了科学高效的小学课堂。

培养学生学习与创造能力、思维与选择能力、自我认识与调控能力。

稳步推进教与学方式的转变。

加强理论学习，转变教学观念，树立“每个孩子都是天生的学习者”的教育教学思想；

积极探索和创新“以生为本、自主学习”的课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，养成良好的自主学习习惯。

在不断改进课堂教学的同时，成就一批学科骨干教师和知名教师。

发挥名师、学科带头人和骨干教师的示范作用。

通过上示范课、展示课，观摩课、送教下乡等形式，不断改进教学方式和评价方式，不断提高教师专业素养和驾驭课堂水平，推动教师队伍整体素质的提高。

坚持走教研训三结合的道路，不断提高教师的教学水平和研究能力。

利用好“请进来、走出去”的双向作用，形成开放式培训方式，深化校本培训。

进行网上教师远程继续教育培训，鼓励教师自主组建学习型团队，为教师的学习提供良好的环境和条件，提高教师的学习力。

进一步加强教研组建设。

抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动。

充分发挥教研组在校本教研中的作用，使组内成员团队意识更强，研究主题更明确，活动方式更规范，建设效果更显著。

教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定主题和中心发言人。

要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

以“重点突破、以点带面、均衡发展”的策略进行各学科建设。

（三）优化队伍建设——持续夯实高效工作能力

1．建设一支干事业、担责任、讲奉献、求进取、高素质的干部队伍。

（1）思想作风修炼。

要求全体班子成员真正做到：

按章办事，树正气。

想事出于公心，处事能够公正，讲话能够公道，办事能够公平，在广大师生中建立公信。

真心待人，讲和气。

要求全体班子成员首先是内心和谐，班子成员之间和谐、班子成员和教师和谐、教师之间和谐，学校和家长、社区之间和谐。

不断学习，增才气。

每个成员努力通过学习增长才干，勤于学习，乐于学习，善于学习，使整个行政团队成为一个学习型组织。

（2）工作作风锤炼。

首先是既要真才实学，更要真抓实干，每个同志要成为分管学科业务的行家里手，分管条线事务的管家推手，做到眼界宽、思路宽、胸襟宽；

其次是既要弘扬政风，更要带动师风，模范弘扬“友善育人，育友善人”的校风，有效带动“友以待生，善以施教”的师风；

最后是既要脚踏实地，更要仰望星空，不仅做到抬头做人、埋头做事、带头做好，也要确立个人和条线的奋斗目标，把心思放在想干事上，把能力融在能干事上，把威信建在干成事上，进一步形成比学习、比干劲、比进步、比实绩的良好氛围。

2．建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，高素质的教师队伍建设。

（1）一所学校的不断发展，需要新鲜血液的不断补充。

虽然目前我校骨干教师队伍初步成型，但是如果不能持续发展，很快就会落伍。

所以，学校制定这个规划，旨在促进教师快速成长，尤其要促进中青年教师专业成长，为学校的进一步发展积淀后备力量。

其次是自身需求。

人都有得到大家认可和尊重的需要。

学校将进一步激发青年教师自身成长成才的需要，要广泛开展对名优教师的宣传和奖励，阶段性开展中青年教师座谈会，压担子、出点子、想法子，促使青年教师不断激励自己积极成长，让青年教师在成长的磨砺中感受成长的快乐。

（2）为了帮助青年教师认识自己，把握自己，规划自己。

学校将在建立《中青年教师五年成长规划》（45周岁以下），引导中青年教师规划自己的成长历程，明确要求教师为自己量身定做，设计自己的成长目标以及行动措施。

每学期结束以后对照自己的目标开展反思，并且适时调整自己的规划。

促进中青年教师迈小步，不停步，最后跨大步，促进教师不断进步。

（3）学校会一如既往采用“请进来、走出去”的方式培养教师，同时，会进一步利用学校自身优势，草根化地促进教师专业成长。

今后的五年中，学校将整合各方面培训内容，整合德育处、教务处、教科室以及学校现有名优教师的力量，整合教学研究和竞赛过关等形式，联动开展校本培训方面。

（4）学校将继续利用好现有的骨干队伍，开展青蓝结对，鉴于骨干教师队伍的年轻化，我们将传统的师徒结对改革为“同伴同行”。

把传统的“师父教，徒弟学”改革为互相探讨，教学相长，共同提高。

（5）吸引更多教师投身于研究中来，能有所得，有所获；

发挥课题研究中心组的作用，定期交流和探讨，能有所进，有所长。

十三五期间，学校将教师的专业成长作为队伍建设中最重要的工作，对于教师的成长，学校将努力从精神、物质多方面鼓励教师成才、成名、成家。

学校竭尽所能为教师做好服务工作，用真心触动教师，用真诚感动教师，鼓励教师不断进步。

（四）追求和谐校园文化——实现人文环境建设底蕴

校园环境和文化建设对学生成长和发展产生着潜移默化的重要影响，是学校文化的重要载体。

重视校园文化环境建设，校园文化硬环境和软环境建设并重，逐步形成并借助文化力量，实现学校人文建设的底蕴。

十二五期间抓好以下工作：

1.寻找学校的精神系列活动。

推进学校的内涵发展。

一所学校的文化建设需要精神力量来支撑，这种力量来之于大家的共识和共鸣，更要有共生的理念和梦想牵引。

在绩效工资讨论活动中，已形成学校民主治校、教师参与工作积极主动性高的风貌，在保持和发扬这种和谐幸福的主人翁精神的前提下，拟开展讨论东小愿景；

讨论东小精神；

如何在传承的基础上实现更好的发展等活动。

让“集全校智慧，谋发展之道”成为