2018-年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛教案Word文件下载.docx
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自主学习能力弱,对求职应聘陌生。
已学知识:
word的基本操作、窗口组成以及文档的编辑与排版等知识。
后续内容:
图文混排以及excel表格制作。
教材分析
计算机应用基础是电子商务专业的核心基础课程,分为6个模块。
授课内容选自《计算机应用基础》教材中第4模块第3节。
为丰富操作类课程教学内容,优化教学效果,基于教学实际,我将教材内容与“求职简历的撰写”等内容进行了整合。
教学目标
知识与技能
l 掌握表格的创建、编辑及修饰等技巧;
l 了解求职简历的制作要点。
过程与方法
l 提高学生利用信息化手段分析问题、解决问题的能力;
l 获得量身制作对接岗位求职简历的技能。
情感态度
与价值观
l 培养学生的团队精神与创新意识。
l 初步培养学生的职业敏感性及专业素养;
教学重点
掌握表格创建、编辑及美化技巧,领会求职简历制作的要点。
教学难点
掌握表格编辑及美化技巧、量身制作求职简历的方法。
教学环境
基于网络的计算机实训室
教学模式
翻转课堂
教师教法
任务驱动
学生学法
角色扮演、自主学习、合作探究、实践演练
教学手段
蓝墨云班课、CamtasiaStudio、云课堂、微信、小游戏、问卷调查等
教学资源
简历撰写相关资料、微课视频、教学课件、教学视频、网络资源等
板书设计
【教学过程】
过程
教学任务
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
教学手段
课前准备
角色扮演
以“某电商公司”招聘为背景,发布招聘信息,学生接收信息进入“角色”。
转发“某电商公司发布的招聘信息:
需招聘电子商务专员一名。
”至蓝墨云班课。
接收招聘信息、进入“求职者”角色
角色扮演,赋予学生角色,激发学生学习兴趣,为后续课程做铺垫。
蓝墨
云班课
课前准备
微课学习
学生进行微课学习、网络搜索,收集素材,通过游戏检验所学理论知识。
1.利用CamtasiaStudio录屏软件录制:
“求职简历制作要点”以及“表格的制作及美化”两个微课视频,与自制小游戏一并发布在蓝墨云班课。
2.在线答疑。
1.通过蓝墨云班课观看微课视频进行学习。
2.利用互联网在网络资源库中查找优秀“简历表”进行学习。
3.为“求职简历”制作收集所需素材。
4.通过小游戏消化微课学习内容。
5.利用蓝墨云班课、微信向教师提问与同学交流。
课堂翻转,学生自主学习,并在游戏中轻松愉悦地掌握微课学习内容,学习优秀求职简历,收集素材,为制作简历做准备。
录屏
软件蓝墨
云班课网络资
源库微信手机小游戏
手绘简历
学生分组,每组上交一份手绘求职简历。
查阅上交的手绘求职简历,掌握学生学习情况。
强弱搭配进行分组,综合所学,手绘出求职简历并拍照。
每组上交一份手绘简历照片至蓝墨云班课。
1.消化新学知,分组协作设计简历。
2.为课堂实施过程中上机实操做准备。
3.手绘操作实现了《素描》等绘画课程技能在《计算机应用基础》教学中的运用。
蓝墨云班课微信
模拟应聘
师生间利用微信视频进行远程模拟“招聘”。
1.根据上交蓝墨云班课的手绘简历进行针对性提问,引发学生思考:
“排版布局是否合理”“简历内容与岗位要求是否契合”、“素材与内容是否合适”。
2.指导与答疑。
1.以组为单位与教师进行远程视频模拟招聘。
2.完善手绘简历。
1.模拟应聘使得角色扮演更深入更真实。
2.通过“远程”面对面的交流,教师更全面掌握学生动态,引导学生发现问题与不足,并以此调整教学实施,为课堂教学做准备。
课
堂
实
施
视频导课
10分钟
播放视屏,引入教学主题。
1.利用云课堂播放校企合作单位(某电子商务公司,后简称:
电商公司)的介绍视频,引出教学主题,介绍本堂课程安排并布置任务。
2.利用蓝墨云班课
(PC版)及云课堂展示学生手绘简历,进行点评。
1.利用云班课签到。
2.观看视频。
3.将收集素材拷贝至电脑。
1.视频导入新课,布置教学任务,明确内容安排。
2.通过作品分享与点评,学生查漏补缺,为“完善表格”环节做准备。
云班课云课堂视频
基础练习
35分钟
每位学生在word软件中完成一份基本表格的制作,掌握基本表格制作的所有知识点。
1.巡视指导,查阅云课堂上交的作业,对组内成员全部完成且考核合格的组给予进入下一教学环节的权限。
2.掌握学生动态,及时调整教学。
1.每位学生分别将本组的手绘简历在word软件制作完成
2.在实践过程中遇到困难有三种求助方式:
①求助本组组员②继续观看微课视频学习③求助教师。
3.将完成的作业上交至云课堂。
1.掌握每位学生微课学习的情况以及分组协作的参与程度,根据具体情况,及时调整教学实施。
2.帮助每位学生将所学的理论知识运用于实训。
3.基础练习内容是“求职简历”制作的基础,要求所有的学生都应该掌握。
云班课云课堂
表格完善
25分钟
学生分组协作在word软件中完善每组自选的一份基本表格。
1.巡视指导与答疑。
2.查阅学生上交至云课堂的完善后简历。
3.掌握学生的完成情况。
1.每组自选一份表格在word软件中进行完善。
2.组内进行分工,比如:
素材的处理、图片的设置、文字的录入与编辑、表格的设计与排版以及表格的整合等。
3.上交完善后简历至云课堂。
1.培养学生团队意识及分组协作能力。
2.突破教学重难点。
小组汇报15分钟
每组派代表介绍本组制作的简历,HR专家“走进”课堂。
1.远程视频电商公司人力资源(简称:
HR)负责人,全程参与小组汇报,最后公布优秀简历。
获奖组所有组员获得该公司的参观学习机会。
2.综合点评,强调好的求职简历的三要素:
切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势。
每组派代表介绍本组制作完成求职简历情况。
1.锻炼学生的语言表达能。
2.连线专家,权威的指导有助于学生对专业与就业有更直观的认识。
3.学生在分享中学习,在教师点评中提高。
云课堂微信
课堂小结
5分钟
小结课前与课中,引出课后。
1.对课前准备、课堂实施所有的内容、学生的动态等进行梳理小结。
2.布置课后提升阶段的任务。
认真小结,积极思考
梳理知识、理清脉络、承前启后。
云课堂
后
延
伸
专家
指导
HR专家与教师在线答疑。
邀请电商公司资深HR(课堂已出现)加入班级微信群,指导学生。
随时随地与专家、教师交流。
1.专家入群,拉近与学生的距离,拉近了学校与企业的距离。
2.专家指导弥补了教师指导的局限性,使得指导更全面、更专业。
微信
量身
制作
每位学生为自己量身制作一份求职简历。
1.线上指导与答疑。
2.评选出优秀个人求职简历,获得到电商公司参观交流的奖励。
1.每位学生进行初步职业生涯规划,选定一个工作岗位,制作出一份切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势的求职简历。
2.学生之间交流、讨论、学习。
1.通过延伸作业,达到巩固知识,拓展提升,知一解百的目的,培养学生自主探究学习的能力。
2.评奖环节,激发学生参与的积极性。
教学
评价
学生完成教师制作的调查问卷(附后),教师完成自制教学评价表(附后)
扫码完成调查问卷。
通过问卷结果进行课堂测评与自我点评,通过教学评价表(附后)对学生进行评价。
1.学生自评,生生互评,评价教师,教师自评。
2.为优化教学设计、调整教学实施提供依据。
问卷网
【教学反思】
调查问卷结果显示,几乎所有学生都认为信息化教学课学更具吸引力,更有助于学习效率的提高以及团队协作的推进、都愿意借助信息化手段进行自主学习。
融合了信息化资源递进式的教学过程,从翻转自学到手绘求职简历,再到简历的制作与完善。
学生学有所思,思有所得,得有所用,课后上交的作品获得HR专家好评。
(优秀学生作品附后)
不足与改进:
金无足赤,再完美的教学设计也有可以改进的地方。
我认为在今后的教学过程中,不仅仅要进行分层教学,还可以利用“大数据”来进行精准教学。
【特色创新】
1.理念先进:
整合相关课程,融合相近内容。
“手绘求职简历”是绘画课程技能在《计算机应用基础》教学中的运用;
“量身制作求职简历”是“Word表格制作”与“求职简历的撰写”有效融合的体现。
2.构思独特:
以“电商公司招聘”为背景,制作求职简历,邀请资深HR加入,实现了专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位的对接,符合职业教育特点,关注学生职业成长。
3.技术全面:
借助“蓝墨云班课”平台,辅以“云课堂”、“微信”、“小游戏”等信息化手段进行教学,理论实践相结合,课堂内外相贯通,线上线下相联接。
信息化技术应用灵活,形式丰富多样,教学轻松有趣。
《“求职简历”不求人》课程调查问卷
亲爱的同学们:
感谢你完成这份问卷调查!
非常希望能得到你的宝贵意见以优化教学过程,提高教学质量,请您根据客观情况填好下表,感谢你的认真作答!
1、你是否喜欢这次课的上课方式?
说说原因?
(单选题*必答)
○喜欢__________
○不喜欢__________
○无所谓__________
2、你是否很期待这位教师的下次授课?
○期待__________
○不期待__________
3、这次课的教学内容你是否都掌握了?
哪些知识没掌握?
○都掌握了__________
○掌握了部分__________
○完全没掌握__________
4、通过这次课的学习,你对电子商务专业是否有了更清晰的认识?
○是的
○没有
5、通过这次课的学习,你对电子商务专业对应的就业岗位是否有所了解?
6、通过这次课的学习,你对今后的职业生涯是否有了初步的觃划?
7、通过这次课的学习,你是否能独立制作出一份切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势的求职简历?
(单选题*必答)
○完全可以
○可以
○不可以
8、课前准备阶段的任务三,分组制作简历过程中,你负责哪部分工作?
○整体的设计
○简历的制作
○简历的美化
○其他__________
9、分组制作简历过程中,有没有遇到问题?
什么问题?
○遇到了问题__________
○没有遇到问题__________
10、遇到的问题有没有在课堂上提出?
教师的解答是否满意?
○提问了。
满意
不满意__________
○没提问
11、你对自己这次课上的表