中班数学区域观察50 篇中班数学区观察记录Word文档格式.docx

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活动情况:

今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。

这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。

原来,他把手臂安在头的两

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边了。

再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。

这时我对他们提问说:

“你们看看你们的手臂长在什么地方?

”他们看来看去,然后说:

“在身上。

”

“对,那你们应该把手臂安在什么地方呢?

”朱俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。

看我没有异议,才确定下

来。

最后拼完的时候,我问他:

“现在是不是像个娃娃啦?

”他点了点头。

分析反思

在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

我们中班的孩子会有这种情况,是因为他们原来没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

教育建议

当孩子出现这种情况的时候,我们需要帮助孩子认识身体的结构,帮助他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

因为是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,帮助大多数孩子掌握这个技能。

中班数学区观察记录

（二）

区域活动的时间又到了，小朋友们拿着自己喜爱的区域材料认真的操作起来。

在数学区中，卫芷钰和俞澔在玩着接龙的游戏。

只见他俩“猫着身”趴在地垫上玩图片接龙，各种花图片摆的地垫上到处都是,每人刚玩了三次就不高兴玩去拿别的材料玩了。

分析

看到这种情形，我不禁随即反思了一下：

我选用了结合主题和季节特征的操作材料在特定的情景下，让孩子操作，为什么他俩就玩一丁点儿的时间就不想再玩了呢？

是我投放的材料没有吸引力吗？

该去补充和投放呢？

怎样才能激发他们长时间的活动兴趣呢？

策略

空想不如实践，我当机立断，找来了白纸设计了一张表格。

上面既可以填上幼儿的姓名，又可以在相对应的空格里填上分数，最后还有总得分。

我还是把张俊捷和邓稆蔚喊来，让他俩继续进行游戏，要求是看谁拼的多,得分最高。

根据老师的要求，他俩你一次我一次的游戏着、记录着，看到对方得到高分都表现出誓不罢休的态度。

在双方游戏十次之后，我帮助他俩将总得分结算出来，结果是邓稆蔚以10分的成绩胜利了，他俩兴奋不已。

因

此，我在区域活动结束后的评价时，着重的讲了接龙游戏的注意点：

不能操之过急，要细心、仔细等等。

《纲要》中指出：

教师是幼儿成长的支持者、引导者与合作者，是与幼儿共同成长的。

通过今天的活动使我明白了：

在幼儿需要时给其提供信息、材料和帮助，会使得幼儿的兴趣和探索活动得以维系，并促进其思维、能力的发展。

在数学教育中，为幼儿创设丰富的活动区环境，提供适宜的材料，显得尤为重要。

小班幼儿具有以动作思维为主、爱模仿、注意集中时间短等年龄特点，他们在学习数学时往往依赖于感性经验，而这种感性经验是在操作大量材料的基础上积累起来的。

与集体数学教育活动相比，在数学活动区中，教师能通过预设的蕴含相关数学元素的操作材料，为幼儿提供更多选择、摆弄、操作的机会，从而帮助幼儿积累丰富的数学经验。

因此，数学活动区活动也就成为小班幼儿数学学习的重要形式。

中班数学区观察记录（三）

下午的区角活动中，数学区，当我出示一个由三角形组成的树时，大多数小朋友都兴致勃勃地数了起来，有的说9个三角形，有的说10个三角形，于是我和小朋友一起点数验证，小C也跟着我的点数在数数：

1、2、3……，最后当数到10个三角形时，小朋友们一起大声地告诉我，一共有10个三角形。

小C也兴

奋地一起喊：

10个三角形！

我请他站起来再大声地说一遍，虽然他的声音很小，听的不是特别清楚，但在我的要求下重复了3次

之后说话逐渐地清楚了。

我及时地表扬了他，他的脸上露出了笑容。

之前的小C在活动的时候经常是神游天外，他不知道上课的时候应该做些什么，上课的时候小朋友要怎么样。

有时还坐不住，转来转去，去碰碰边上的小朋友，影响其他小朋友的学习；

有时坐着坐着就趴到了地上；

有时虽然人是坐在小椅子上，但思想一直是不集中的，呆呆地不知道在想什么，更别说跟着你一起说或者回答问题了。

今天我表扬了他之后，在上课过程中他表现得非常好。

好像

一下子长大了似的。