最新pep人教版五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案合集.docx
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最新pep人教版五年级英语下册Unit6Workquietly教案合集
最新pep人教版五年级英语下册Unit6Workquietly!
教案合集
A.Let’stryLet’stalk（第1课时）
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
bamboo,its
2.能够听、说、认读句型：
Whataretheydoing?
Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.
3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.能够在情景中运用询问并回答某人是否正在做某事的句型。
教学重点：
（1）能够听、说、认读单词：
bamboo,its
（2）能够听、说、认读句型：
Whataretheydoing?
Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.
（3）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
（4）能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点：
能够在情景中正确的运用核心句型。
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Ms/Miss....
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.Singasong.
Nowlet’senjoyasong.（教师播放歌曲Animals,animalsareeverywhere。
）Canyousing?
Pleaselet’ssingtogether.（师生拍手唱歌。
）
Step2Leadin
1.Let’stry
（1）T:
Therearesomanyanimalsinthezoo.MikeandChenJieloveanimals.Theycometothezoo.Whatdotheysee?
Let’slistentothetape.
（2）Listenandtick.
2.T:
Doyouwanttoseemoreanimalsinthezoo?
Let’slearn“Let’stalk”.
Step3Presentation
1.呈现教学插图，理解图意。
（1）T:
Lookatthepictures.Canyouseethepandas?
Ss:
Yes.
T:
Whataretheydoing?
（板书句子，教学句子。
）
S1:
Theyareeatinglunch.（板书句子，带读句子，理解句子。
）
S2:
Theyareeatingbamboo.（板书单词bamboo，呈现简笔画理解单词，领读单词，指名读，齐读。
）
T:
Whatelsedoyousee?
Ss:
Twomonkeysandanelephant.
T:
What’sthelittlemonkeydoing?
（板书句子，理解句子，带读句子。
）
S3:
Thelittlemonkeyisplayingwithitsmonkey。
（板书句子，理解its，教读，齐读。
）
T:
What’stheelephantdoing?
S4:
Theelephantisdrinkingwater.
T:
Yes.It’sthirsty.
（2）领读板书句子，学生跟读。
2.Learnthetext.
（1）播放录音，学生跟读，模仿朗读。
（2）分角色朗读。
同桌两人分角色朗读。
师生分角色朗读。
男女生分角色朗读。
（3）再次自读课文，完成填空。
Thepandasare____________.
Thelittlemonkeyis________________________.
____________isdrinkingwater.
（4）小组讨论。
（5）指名描述，一起描述。
Step4Practice
1.两人一组，创编对话。
对话示例：
A:
Lookatthe______.
B:
Whataretheydoing?
A:
They’re________.Theyareso________.
B:
Oh,yes!
Whatisthe______doing?
A:
It’s____________.
B:
Doyouseeany______?
A:
Yes!
Lookthere!
The______are/is_______.
2.Chooseandtell
出示wordbank，同桌两人就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。
参考句型：
Iamreadingabook.
She/Heiscleaningtheroom.
WearewatchingTV.
...
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由说，教师总结。
T:
1.学习了词汇bamboo,its.
2.学习了句型：
Whatare/is...doing?
They’re/She’s/He’s/It’s....
当堂训练：
一、单项选择。
（）1.—Whatarethebirdsdoing?
—________
A.Theyareatschool.B.Theyaremonkeys.
C.Theyareflying.
（）2.—Doyousee________elephants?
—Yes.
A.someB.anyC.an
（）3.Thecatisplayingwith________mother.
A.it’sB.itsC.it
二、翻译下列句子。
1.我正在吃晚饭。
Iam_______________.
2.看那！
大象在喝水。
Lookthere!
Theelephant______________water.
三、连词成句。
1.is,thewhat,little,monkey,doing（?
）
____________________________________________
2.reading,she,books,is（.）
____________________________________________
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教案
A.Let’slearnLookandsay（第2课时）
教学目标：
（1）能够听、说、读、写词组：
doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,
readingabook,listeningtomusic
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型Whatis...doing?
She’s/He’s...
教学重点：
（1）能够听、说、读、写词组：
doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,
readingabook,listeningtomusic
（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。
（3）能够听、说、认读、运用句型Whatis...doing?
She’s/He’s...
教学难点：
四会词组在语境中的正确运用。
教学过程：
Step1Warmup
Greeting
T:
Hi,everyone.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thanks.Doyoulikeweekends?
Ss:
Yes.
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
Ioftenreadabook.
S2:
IoftenwatchTV.
...
2.Leadin
1.Playagame.
玩“我来比划，你来猜”的游戏。
教师依次做出“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的动作，学生猜出短语。
2.呈现“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的短语卡片，学生认读并做动作。
（学生边认读，教师边张贴listentomusic,domorningexercises,eardinner,readabook,have...class卡片。
）
3.呈现陈杰的图片。
T:
Whoisshe?
Ss:
Chenjie.
T:
What’sChenJiedoing?
（板书句子。
）Let’shavealook.
Step3Presentation
1.Teaching“doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”
（1）Teaching“doingmorningexercises”
a.呈现陈杰做早操的图片。
T:
ChenJiedoesmanythingseveryday.Lookatpicture1.Whattimeisit?
S1:
It’ssixo’clock.
T:
What’sChenJiedoing?
Ss:
She’sdoingmorningexercises.（引导学生说出。
在板书上domorningexercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。
带读do,doing。
）
b.课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。
Sheisdoingmorningexercisesinthepark.
（2）Teaching“having...class”
a.呈现陈杰上课的图片。
T:
Lookatpicture2.It’s9:
00.WhereisChenJie?
Ss:
Intheclassroom.
T:
Whatarethestudentsdoing?
Ss:
Theyarehavingclass.（引导学生说出。
在板书上have...class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。
然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。
）
b.出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。
They’rehaving_____class.
（3）Teaching“eatinglunch”
a.呈现陈杰吃午饭的图片。
T:
Whatt
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