小学四年级上册英语教案211.docx

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小学四年级上册英语教案211

英语第三册教材分析材料

一、教材分析

《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。

《新标准英语》（一年级起点）第三册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。

每个模块分两个单元，第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。

这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。

这一单元是新知识的巩固和扩展部分。

本册教材主要有Alphabet,Clothes,SchoolSubjects,Time,Routines,Weekendactivities,Transport,Seasons,Festivals等九个话题。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，主要语言结构中的39个句式、2首歌曲和10首韵律诗（其中9首是字母方面的）。

除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

每个模块我们将计划用4课时来完成。

平均每个页码用1课时，四个页码共需用4课时。

如还有第五课时可以进行本模块的复习或阶段测试。

二、学生分析

二年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。

但他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。

所以，在设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：

游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，培养他们的语言综合运用能力。

三、总体教学目标

语言知识方面：

达到单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词、主要语言结构中的39个句式和歌曲、韵律诗等要求。

语言技能方面：

能认读和书写字母

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如：

画画、涂色、连线、做手工等）；

能交流简单的个人信息

如：

个人爱好Ilike……Doyoulike……?

Whatdoyoulike?

起居生活Igetupat……I….,wewear…….wedon`twear…….

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣（如圣诞节）

能在教师的指导下用英语做游戏，用简单的英语进行交流。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（LittleRedRidingHood）并进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力上，同伴的合作，不需太强调对话的准确性。

）；   

能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

情感态度方面：

通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。

四、具体教学要求

（一）对话教学

能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。

（二）核心句子扩展运用教学

能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。

对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。

（三）歌曲、歌谣教学

教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。

本册的两首歌曲（字母歌、圣诞歌）语言简洁、节奏明快，非常适合二年级儿童学习，学期结束时学生应能进行独立表演唱。

9首韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方位表演说动作表情声音，（Aisforapple,Bisforbat,Cisforcarandforcat.）另一部分内容较难的韵律诗要求学生会说就可以了。

（Sisforsweetsandforsister.Tisforteddyandfortrain.Uisforupandforunder.Nowlet`ssayitallagain.）

（四）字母教学

能准确读出字母的发音；知道在读单个字母和连续读几个字母时升降调的区别；清楚字母的书写格式；熟练掌握和运用字母顺序；了解字母在单词中的一般读音。

五、教学建议

（一）对话教学“三式”

1．听说领先式

首先通过让学生先观察图说出看到的信息并猜测课文内容的方式接触课文，以此激发学生学习的欲望，缩小学生与课文的距离感，培养学生的猜测和想象的能力。

（并不要求学生会说所有的内容和所有的学生都会说，谁会说什么就说什么，谁喜欢说什么就说什么。

）其次通过不同目的和不同形式的听让学生进入短文、理解短文、熟悉短文。

教师可设计多项听的任务。

如：

听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。

第三在听和说的过程中，逐步引导学生认识所学的重点知识，并通过分步设置情景，采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。

）等多种形式帮助学生理解并记忆重点难点。

最后再次整体呈现课文，让学生通过跟读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再说。

第四模块第一单元（一、看图猜测sam为什么那么高兴，并分别向妈妈、爷爷、爸爸询问什么？

后来他又做了什么？

为什么后来睡着了？

二、听音说出听到的信息三、听音圈出单词o`clock及相关的句子It`s…o`clock.，并进行巩固练习。

三、听音找出问句What`sthetime?

，并通过设置的情境将核心问答句进行机械操练和运用性练习。

四、采用多种形式让学生熟读课文，并鼓励学生依据自己的能力选择内容表演。

）

2．听前解难式：

   分析教学内容难易程度，如难点较多，教师可在呈现课文前通过设置一定的情境呈现和练习课文中一部分的难点,以此减轻后面课文学习的压力。

如：

第五模块第一单元中教学重点难点较多（五个短语getup,gotoschool,`twear….）,特别春夏的编排内容工整，内容有关联，（It`sspring.Wewearjackets.Wedon`twearT-shirts.It`ssummer.WewearT-shirtsandsunglasses.Wedon`twearjackets.），难度适宜（两个句式Wewear…Wedon`twear…，两个季节词，两个衣物词），非常适合学生学习、理解和记忆。

所以第一课时可先学习前两段。

（二）扩展运用“四注意”

1．注意内在联系

要注意每模块单元内容之间的内在联系，充分发挥第一单元学习内容的基础作用，为第二单元的学习服务。

（第二模块第一单元内容是人名Heshelikes….,第二单元扩展内容为Heshedoesn`tlike….第六模块第一单元内容是Heshe…attheweekend.第二单元扩展内容为Does`t.）只有我们注意发现并重视这些知识内在的联系，才能在设计课的时候，真正发挥它起到的层次性、连续性的作用。

2．注意培养能力

要注意培养学生运用和初步阅读理解的能力。

首先第二单元的内容虽然也是新的语言知识点，但实际是第一单元核心内容的扩展，所以我们仍要继续加强学生在真实情境下知识的实际运用。

其次第一单元短文的内容多为对话体的短文（十模块第一单元有七模块是对话体），侧重培养语言的表达和运用，第二单元则多为叙述体的文章（十模块第二单元有六模块是叙述体），在培养学生语言运用能力的同时，更要侧重于二年级学生初步阅读能力的培养。

如果课文中的难点不多，不符合发音规则的单词不多，学生对课文理解没有太大的困难，教师则不需要过多的讲解。

可以引导会的同学讲，教师只讲个别较难的词和不常见、复现率低的词汇，或者在关键时刻对学生经过思考、讨论后仍解决不了的问题、难点给予讲解、指点、帮助。

3．注意方法多样

此单元注重学生扩展运用能力和初步阅读能力的培养，所以课文的处理可不象第一单元那样细化，在对文章初步理解的基础上，可设计多项任务型教学活动加强对重点语句的学习。

阅读形式上，可多采用看问题找答案，阅读后判断对错，阅读填空，复述，背诵等多种形式初步培养学生阅读能力。

重点语句的训练上，任务活动可采用猜一猜（M3Ilike….Doyoulike….?

M4Isit…o`clock?

Yes,itis.No,itisn`t.），赛一赛（M2HelikesHedoesn`tlike…M5Igetupat….IEngland,we,Hh,Vv发音不准。

）教师要注意引导学生听准发音、看清口型、认真模仿。

要注意读单个字母时用降调；连续读几个字母时,前面几个字母用升调,最后一个字母用降调（这对单词的正确拼读、短语或句子的拼读都很关键。

）

2.字母书写方面  

在字母书写方面，要培养学生良好的书写习惯。

字母书写教学的重点是要教字母的书写格式，这比字母书写的笔顺重要得多。

书写教学包括教师示范1（速度要慢，边写边讲）、教师示范2，学生手指书空（学生了解笔顺）和描摹练习（动笔模仿）三个部分。

（f的书写容易与汉语拼音书写混淆。

区分大小写KkIiCc）

3．字母排序方面  

在字母排序方面，我们不需要让学生准确地说出每个字母在字母表中的排列序号，而是要让学生能熟练地运用字母表知识对一些需要排列顺序的词汇等进行排序。

（部分字母先后顺序学生掌握不好，如g\）、一棵小苗（r）、一把椅子（

（一）组织教学

1．点击课件，SingtheEnglishsong

2．FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?

DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（设计说明：

师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

）

（二）Warmup

登山比赛摘苹果：

制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?

Yes,I

点击课件，多媒体显示Beijingtian’anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?

Class,ItoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.Hedidnotknow.Itellthisclassletslearnverywell,youarethebest.

2.Newlesson

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

Class,No.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

C.点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计