苏教版五年级数学下册教学计划(2015年最新)文档格式.docx

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分 习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。

析

理解方程意义，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。

体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。

理解公

总 倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出10

的 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。

理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或

教 整数；

会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。

能正确并熟学 练地计算简单的异分母分数加、减法。

使学生进一步了解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。

体会数学知识和方法的内在

要 联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一

求步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

最新中小学教学word试卷-可编辑

主

要教学措施

1、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个

性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

2、切实加强基础知识和基本技能的教学，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。

关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效地帮助和引导。

4、重视培养学生的应用意识和实践能力。

5、把握教学要求，促进学生发展。

把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

6、在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

7、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴

趣，提高自学能力。

教学进度安排

单 周

教 学 内 容

元 次

课 教 学 要 求时

教 学 重点、难 点

— 1~3 简易方程 12

二 3~4 折线统计图 4

理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；

初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图；

发展统计观念，培养统计能力。

体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计

重点：

理解方程的含义，会用等式的性质解方程。

难点：

把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必须考虑特殊的数字0。

注意验证。

列方程解决实际问题

重点：

能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。

能对复式折线统计图所表达

方法对于分析问题、解决问题的价值。

的信息，进行分析、比较和简单的判断、推理。

三 4~7 因数与倍数 13



认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

会求

10以内两个两个数的最小

公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。

进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。

会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。

掌握求最大公因数，最小公倍数的方法。

四 7~11

11~

五

12

分数的意义和性质 16

分数加法和减法 4

初步理解分数单位的含义，进一步理解分数的意义；

探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，会进行分数与小数的互化。

理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。

理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；

并能应用运算律或运算性质

理解单位

“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。

单位“1”，分数的意义的理解。

熟练、正确地进行约分和通分，分数的大小比较

使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正确、熟练地进行计算。

进行一些分数加、减法的简便运算。

进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

六 12~ 圆 11

14

感受并发现圆的有关特征，知道圆的圆心、半径和直径；

能用圆规画指定大小的圆；

会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。

圆的周长及面积公式的推导。

单 周 教 学 内 容 课元 次 时

教 学 要 求 教 学 重点、难 点

14~

七

15

解决问题的策略 3

学会用“转化”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

感受

“转化”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。

能综合运用所学的知识解决实际问题。

培养学生比较合理

使学生在解决实际问题的过程中，学会用“转化”的策略寻求解决问题。

在合作交流中探索“转化”策略合理解题步骤。

重点、难点：

提高综合运用所学数

八 15~ 整理与复习 5

的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

学知识解决简单的实际问题的能力。