苏教版五年级数学下册教学计划(2015年最新)文档格式.docx

1、分习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。析理解方程意义，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。理解公总倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1100 的自然数中，找出10的以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100 以内数的公因数和最大公因数。理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或教整数；

2、会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并熟学练地计算简单的异分母分数加、减法。使学生进一步了解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。体会数学知识和方法的内在要联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一求 步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。最新中小学教学word 试卷-可编辑主要教学措施1、认真学习新课程标准，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细

3、致地批改作业，对学困生实行面批面改。2、切实加强基础知识和基本技能的教学，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效地帮助和引导。4、重视培养学生的应用意识和实践能力。5、把握教学要求，促进学生发展。把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。6、在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。7、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学

4、习兴趣，提高自学能力。教 学 进 度 安 排单周教学内容元次课教学要求时教学重点、难点13简易方程12二34折线统计图4理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的实际问题， 会列方程解决一步计算的 实际问题。感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。使学生在积极参与数学活动的过程中， 养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习 惯。经历用复式折线统计图表 示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计 图；发展统计观念，培养统计能力。体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方

5、程。难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必须考虑特殊的数字 0。注意验证。列方程解决实际问题重点：能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。能对复式折线统计图所表达方法对于分析问题、解决问题的价值。的信息，进行分析、比较和简单的判断、推理。三47因数与倍数13认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。会求10 以内两个两个数的最小公倍数的方法和100 以内两个两个数的最大公因数。进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。会求 10 以内两个两个数的最小公倍数的方法和 100 以内两个两个数的最大公因数。掌握求最大

6、公因数，最小公倍数的方法。四7 1111五12分数的意义和性质16分数加法和减法4初步理解分数单位的含义， 进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关 系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实 际问题，会进行分数与小数的互化。理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方 法，能正确进行约分和通 分，会进行分数的大小比 较。进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减 法。理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能

7、正确进行分数加减混合运算；并能应用运算律或运算性质理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。单位“1”， 分数的意义的理 解。熟练、正确地进行约分和通分， 分数的大小比较使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正确、熟练地进行计算。进行一些分数加、减法的简便运算。进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。六12圆1114感受并发现圆的有关特征， 知道圆的圆心、半径和直 径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一 些简单的实际问题。理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公

8、式，并能应用公式解决相关的实际问题。认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。圆的周长及面积公式的推导。单周教学内容课元次时教学要求教学重点、难点14七15解决问题的策略3学会用“转化”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“转化”的策略对于解决 特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。积累解决问题的经 验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。正确理解一些知识的形成， 牢固掌握公式和方法。能综合运用所学的知识解决实 际问题。培养学生比较合理使学生在解决实际问题的过程中，学会用“转化”的策略寻求解决问题。在合作交流中探索“转化” 策略合理解题步骤。重点、难点：提高综合运用所学数八15整理与复习5的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观 念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题 的能力。学知识解决简单的实际问题的能力。