四上语教案.docx

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四上语教案

第一单元概要

教材简析

本单元包括四篇课文、词语盘点和语文园地三大板块。

“课文”是本单元学习的主要内容，由《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》和《火烧云》四篇课文组成。

每一篇课文都像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的美妙、神奇。

学情分析

对于四年级的学生来说，应该具备一定得自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。

在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察。

运用已有的知识，再通过本单元几篇课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法，了解祖国的壮丽山河，激发热爱大自然的情感。

教学目标

知识与技能

1、本单元要求会写的生字有27个、会认的字有27个，要求学生运用多种方法积累、认识生字，在掌握生字的基础上，积累相关的词语。

2、学习本组课文，要求学生在诵读的基础上，理解课文内容，学习作者观察自然景物的方法。

3、“口语交际·习作”要先让学生讲清要介绍的自然景观的奇特之处，然后在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到得一处自然景观写一篇习作。

过程与方法

1、通过多种形式的朗读，感悟文中的情感。

2、采用自主、合作、探究的学习方式学习。

3、运用理解重点词句、读懂课文的方法，了解课文内容。

情感态度与价值观:

通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教法与学法

本单元教学按“搜集图片——课文图片——初步感知——课文具体解读——读练综合”运用的思路来组织教学。

课时安排：

本单元建议安排11课时教学。

1.观潮

一、教学目标

知识与技能：

认识7个生字，正确读写13个生字。

过程与方法：

　1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　2、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

情感态度价值观：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

二、教学重、难点

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色；有条理地说说江潮来时的情景。

三、课型、教学时数

课型：

讲读课

教学时数：

2课时

四、教学方法和手段

教学方法：

情境教学与媒体资源播放。

教学手段：

多媒体课件

五、教学准备：

生字卡片、媒体资源（视频）

六、教学过程：

第一课时

　　一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况

　　师：

同学们，你们见过涨潮吗？

钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。

（板书：

观潮）

　　出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。

　可参考“扩展资料”

　　播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。

二、范读课文

　　1、教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

　　2、教师出示生字词卡片，学生拼读。

重点掌握：

　　3、掌握多音字

　　4、学生互相检查拼读，教师巡视。

　　重点掌握：

薄、贯、雾、罩（可参考《观潮》动画）

四、朗读课文给课文分段

　　1、学生自读课文

　　思考1：

作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？

　　　　2：

作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写？

　　学生答，教师评价并板书：

潮来前、潮来时、潮头过后

　　2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。

　　　三、小结课文内容

　　这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。

第二课时

一、复习生字词，导入新课

　　1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。

　　2、请学生到黑板前听写。

二、潮来时的景象

　　师：

课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。

然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。

　　1、学生朗读课文第二自然段

　同学们请思考：

在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？

作者是如何描绘潮来前的景象的？

找到课文中相关的词语。

三、潮来时的景象

　　1、学生朗读课文第三、四自然段

　　2、分析第三自然段

　　师：

这两段描写了潮来时的景象。

钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？

　　同学们请思考：

作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？

潮来时的情景是怎样的？

找到课文中相关的词语。

（由远而近，远近结合，景与人的描写相结合。

）

　　　3、分析第四自然段

　　师：

钱塘江潮终于到来了！

作者接下来，具体描绘了潮来时的近景。

　　形态——白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔

　　声音——山崩地裂大地震得颤动

　四、潮头过后的景象

　　学生朗读第五自然段

　　师：

第五自然段描绘了潮头过后的景象。

我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。

作者是怎样描写的？

　　潮头过后余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了。

潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。

五、小结

　　师：

这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。

七、作业

写字词

八、板书设计：

1观潮

潮来之前

横卧平静薄雾塔亭台小山

人山人海等盼

隆隆响声响声越来越大一条白线

潮来之时

天下奇观白线横贯江面白色水墙浪潮越来越近

余波汹涌气势之壮

潮来之后

好久平静时间之长

上涨两丈水量之大

教后记：

2.雅鲁藏布大峡谷

一、教学目标

知识与技能：

1、认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

过程与方法：

　　1、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

情感态度价值观：

　1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

三、课型、教学时数

课型：

讲读课

教学时数：

2课时

四、教学方法和手段

教学方法：

情境教学与媒体资源播放

教学手段：

多媒体课件

五、教学准备：

生字卡片、媒体资源

六、教学过程：

第一课时

　　一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况

　　师：

今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。

板书：

雅鲁藏布大峡谷

　　出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

参看“小资料”。

　　二、范读课文

　　1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

　三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

　2、学生互相检查拼读，教师巡视。

　3、教师抽查学生拼读情况。

　　4、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：

穆、堪

　　四、朗读课文，概括段意

　　1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

　　2、分组朗读课文

　　3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：

作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？

　　师提示：

（1）世界第一的壮丽景观

（2）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测

　　（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

　　五、学习课文第一、二自然自然段

　　1、学习第一自然段

　　师：

作者在第一自然段里说：

雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。

请同学们思考，作者为什么这样说？

　　学生答，老师补充并板书：

世界最深最长的河流峡谷。

高峰与深谷为邻强烈的地形反差。

2、学习第二自然段

　　师：

作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。

在第二自然段里，作者是怎么说明的？

运用了什么方法？

　　学生答，教师补充并板书：

　　列数字——长：

504千米，平均深：

2268，最深处：

6009

　　作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷

第二课时

　　一、学习课文第三、四自然段

　　1、学生自读课文，边读边思考

　　2、学生答，教师补充并板书：

　　水：

万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态

　　山：

热带雨林、皑皑白雪——神来之笔

　　生物：

九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国

　　二、学习第五自然段

　　师：

为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。

　　（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）

　三、小结

　　师：

这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。

　　作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。

　　接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。

然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。

七、布置作业：

写生字

八、板书设计

2、雅鲁藏布大峡谷

最长：

504千米

最深：

平均深2268米，最深处达6009米

雅鲁藏布大峡谷

水：

千姿百态（从固态…温泉，从涓涓…江水）

景色奇异、壮丽

山：

神来之笔（从遍布热带…雪山）

生物多样性

同一坡面有九个自然带

有各种动植物

教后记：

3、鸟的天堂

一、教学目标

知识与技能：

1、认识8个生字，会写14个生字。

2、正确读写词语，积累文中的佳句。

过程与方法：

有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

情感态度价值观：

边读边想象画面，感受南国美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

二、教学重、难点

引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

三、课型、教学时数

课型：

讲读课

教学时数：

2课时

四、教学方法和手段

教学方法：

情境教学、启发式教学及媒体资源播放。

教学手段：

多媒体课件。

五、教学准备：

生字卡片、媒体资源

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课

　　（出示有关榕树的图片）师：

我们今天学习的这篇课文，作者见到了一棵有几百年历史的大榕树，榕树的叶子很茂密，很多小鸟在这里住下来了，这里也就成了鸟的天堂。

（板书：

鸟的天堂）

　（出示有关《鸟的天堂》的图片）

　　师：

课文中所说的“鸟的天堂”在广东省新会，那里有一颗近四百年的榕对，枝叶覆盖面积有1万多平方米，常年栖息着千万只鸟，以白鹭为主。

1933年，巴金爷爷到广东新会访友时，路过这里，写下了这篇散文，“鸟的天堂”因此得名。

二、学生自读课文，学习生字词

　　1、教师播放《鸟的天堂》媒体资源，范读课文。

　　2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

　　3、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）教师抽查学生拼读以上生字。

　　4、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）学生书写，教师巡视。

　　（3）让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。

　　5、理解以下词语的含义

　　留恋：

不忍舍弃或离开。

不禁：

不由自主地。

　　展示：

明显地表现出来。

南国：

指我国的南部。

颤动：

本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

　应接不暇：

景色既