四上语教案.docx

1、四上语教案第一单元概要教材简析本单元包括四篇课文、词语盘点和语文园地三大板块。“课文”是本单元学习的主要内容，由观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂和火烧云四篇课文组成。每一篇课文都像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的美妙、神奇。学情分析对于四年级的学生来说，应该具备一定得自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察。运用已有的知识，再通过本单元几篇课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法，了解祖国的壮丽山河，激发热爱大自然的情感。教学目标知识与技能1、 本单元要求会写的生字有27个、会

2、认的字有27个，要求学生运用多种方法积累、认识生字，在掌握生字的基础上，积累相关的词语。2、 学习本组课文，要求学生在诵读的基础上，理解课文内容，学习作者观察自然景物的方法。3、 “口语交际习作”要先让学生讲清要介绍的自然景观的奇特之处，然后在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到得一处自然景观写一篇习作。过程与方法1、 通过多种形式的朗读，感悟文中的情感。2、 采用自主、合作、探究的学习方式学习。3、 运用理解重点词句、读懂课文的方法，了解课文内容。情感态度与价值观:通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教法与学法本单元教学按“搜集图片课文图片初步感知课文具体解读

3、读练综合”运用的思路来组织教学。课时安排：本单元建议安排11课时教学。1. 观潮一、教学目标知识与技能：认识7个生字，正确读写13个生字。过程与方法： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。情感态度价值观：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。二、教学重、难点 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色；有条理地说说江潮来时的情景。三、课型、教学时数课型：讲读课教学时数：2课时四、教学方法和手段教学方法：情境教学与媒体资源播放。教学手段：多媒体课件五、教学准备：生字卡片、媒体资源（视频）六、教学

4、过程：第一课时一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况师：同学们，你们见过涨潮吗？钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。（板书：观潮）出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。可参考“扩展资料”播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。二、范读课文1、教师范读课文或是播放观潮动画范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：3、掌握多音字4、学生互相检查拼读，教师巡视。重点掌握：薄、贯、雾、罩（可参考观潮动画）

5、四、朗读课文给课文分段1、学生自读课文思考1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写？学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。三、小结课文内容这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。第二课时一、复习生字词，导入新课1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。2、请学生到黑板前听写。二、潮来时的景象师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺

6、序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。1、学生朗读课文第二自然段 同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。三、潮来时的景象1、学生朗读课文第三、四自然段2、分析第三自然段师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。（由远而近，远近结合，景与人的描写相结合。）3、分析第四自然段师：钱塘江潮终于到来了！作者接下来，具体描绘了潮来时的近景。形态白线移来 拉长变粗 横贯江面 白浪翻滚 水墙 千万匹白色战马

7、齐头并进 浩浩荡荡 飞奔 声音山崩地裂 大地震得颤动四、潮头过后的景象学生朗读第五自然段师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的？潮头过后 余波漫天卷地 江面风号浪吼 江水涨了。潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。五、小结师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。七、作业写字词八、板书设计：1 观潮潮来之前横卧 平静 薄雾 塔 亭 台 小山 人山人海 等 盼隆隆响声 响声越来越大 一条白线 潮来之时天下奇

8、观 白线横贯江面 白色水墙 浪潮越来越近余波汹涌 气势之壮潮来之后 好久平静 时间之长上涨两丈 水量之大教后记： 2. 雅鲁藏布大峡谷一、教学目标知识与技能：1、 认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、 有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。过程与方法：1、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。情感态度价值观： 1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。三、课型、教学时数课型：讲读课教学时数：2课时四、教学方法和手段教学方法：情境教学与媒体

9、资源播放教学手段：多媒体课件五、教学准备：生字卡片、媒体资源六、教学过程：第一课时一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况 师：今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：雅鲁藏布大峡谷出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。参看“小资料”。二、范读课文1、教师范读课文或是播放雅鲁藏布大峡谷动画范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 2、学生互相检查拼读，教师巡视。3、教师抽查学生拼读情况。4、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点掌握：穆、堪四、朗读课文，概括段意

10、1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。2、分组朗读课文3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？师提示：（1）世界第一的壮丽景观（2）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。五、学习课文第一、二自然自然段1、学习第一自然段师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？ 学生答，老师补充并板书：世界最深最长的河流峡谷。高峰与深谷为邻 强烈的地形反差。2、学习第二自然段师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，

11、作者是怎么说明的？运用了什么方法？学生答，教师补充并板书：列数字长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009作比较美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷第二课时一、学习课文第三、四自然段 1、学生自读课文，边读边思考 2、学生答，教师补充并板书：水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水千姿百态山：热带雨林、皑皑白雪神来之笔生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国 二、学习第五自然段师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道） 三、小结师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。作

12、者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。七、布置作业：写生字八、板书设计2、雅鲁藏布大峡谷最长：504千米最深：平均深2268米，最深处达6009米雅鲁藏布大峡谷水：千姿百态（从固态温泉，从涓涓江水）景色奇异、壮丽山：神来之笔（从遍布热带雪山）生物多样性同一坡面有九个自然带有各种

13、动植物教后记：3、鸟的天堂一、教学目标知识与技能：1、认识8个生字，会写14个生字。2、正确读写词语，积累文中的佳句。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。情感态度价值观：边读边想象画面，感受南国美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。二、教学重、难点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。三、课型、教学时数课型：讲读课教学时数：2课时四、教学方法和手段教学方法：情境教学、启发式教学及媒体资源播放。教学手段：多媒体课件。五、教学准备：生字卡片、媒体资源六、教学过程：第一课时一、导入新课（出示有关榕树的图片）师：我们今天学习的这篇课文，作者见

14、到了一棵有几百年历史的大榕树，榕树的叶子很茂密，很多小鸟在这里住下来了，这里也就成了鸟的天堂。（板书：鸟的天堂） （出示有关鸟的天堂的图片）师：课文中所说的“鸟的天堂”在广东省新会，那里有一颗近四百年的榕对，枝叶覆盖面积有1万多平方米，常年栖息着千万只鸟，以白鹭为主。1933年，巴金爷爷到广东新会访友时，路过这里，写下了这篇散文，“鸟的天堂”因此得名。二、学生自读课文，学习生字词 1、教师播放鸟的天堂媒体资源，范读课文。 2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。3、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）教师抽查学生拼读以上生字。4、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）学生书写，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。5、理解以下词语的含义留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：景色既