七年级上册信息技术计划与教案Word格式文档下载.docx
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本教材主要内容如下:
1、收集身边的信息。
2、纵览飞速发展的信息技术。
3、计算机与系统安全。
4、规范文件管理。
5、随心所欲画图画。
6、初识因特网。
7、网络基础知识。
8、文本处理。
掌握文件和文件夹的删除、还原方法;
认识常用的图片文件格式;
掌握用ACDSee软件浏览图片的操作方法;
认识电子邮箱的作用;
学会申请电子邮箱;
学会收发电子邮件;
认识电子邮件的格式;
掌握在“OutlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作;
学会“Out-lookExpress”发送电子邮件;
掌握在邮件中插入附件的操作方法;
学会绘制简单的图形;
掌握自选图形格式的设置;
掌握表格的插入方法;
会在表格中输入文字;
掌握在表格中插入和删除行列的方法;
会简单修饰表格的方法;
了解分栏的方法;
了解打印预览的功能;
学习制作贺年片。
重点掌握:
1、文件的删除;
2、图片的浏览;
3、申请电子邮箱;
4、收发电子邮件;
5、学做邮票;
6、制作一周时间计划表;
7、表格的修改;
8、页面设置;
9、学做新年贺卡。
五、教学措施
1、认真钻研教材,精心备课。
2、仔细讲授,进行演示教学+启发式教学模式教学。
3、耐心辅导,注重能力的培养,加强思想教育,增强信息素养。
4、严格要求学生,督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。
5、寓教于乐,在学中受教育,在玩中受教育。
6、分组教学,互相帮助,培养团队合作精神。
六、课时安排
第一章信息技术与信息社会3课时
第二章计算机基础知识10课时
第三章文本处理10课时
第一章信息技术与信息社会授课时间:
1课时
第一节收集身边的信息
一、教学目标
1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;
培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点
信息与人类的关系;
信息特征的认识。
三、教学难点
信息的含义。
教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
四、教学过程
谈话引入:
下面请同学们说一说,什么是信息?
在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?
(举例)
生1:
校园里铃声响,可以告诉我们信息:
上课或下课。
生2:
观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:
从网上可以获得很多信息,如:
学习资料、娱乐、新闻报导等
生4:
在报纸上可以了解国内外的信息。
……
师:
同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
更确切一点,信息是事物表现的一种普遍形式,人们通过信息来认识事物和周围的世界。
古长城将士点燃的烽火是信息吗?
生:
(齐)是
其实点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息(生觉悟),引出信息与信息的载体之间有一定的关系,又指明信息和信息的载体不是同一个概念。
例如:
书中记载的内容属于信息,书就是信息的载体。
因此,信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。
信息无处不在,无时不有。
信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。
还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……
有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
(讨论)找不到。
这说明了什么?
(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;
文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;
信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
1、载体依附性
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体形式多种多样,如:
印刷型、机器型、声像型、网络型等。
(4)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
(齐)信息的存在有一定的价值性。
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①能满足人们精神生活的需要;
②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2)信息可以增值;
(3)信息只有被人们利用,才有价值。
(提问)信息能提供给人们物质需要吗?
(齐)能
(讨论、举例)当你学习累了,到操场上打球、跑步等方式放松心情。
在这个锻炼的过程中,人通过锻炼从而把心情放松,说明信息能提供给人们物质需要。
(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?
(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。
商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?
过去的流行歌曲和现在的流行歌曲,大家喜欢哪一种?
(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。
就如:
今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……
(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
老师讲课的声音只是一位同学听到吗?
电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
(齐)不是。
大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?
(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。
4.信息可以共享
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考:
信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(齐)有
继续提问:
你们认为还有哪一些呢?
(齐)信息还可以传递、处理。
对了,那么对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
第二节纵览飞速发展的信息技术授课时间:
2课时
一、教学目的与要求:
1、了解什么是信息技术;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
二、教学重点与难点:
信息的各种心态及其本质含义;
三、教学方法:
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
电脑动画课件教学
四、教学器材:
电教室内利用电脑播放自制的教学课件
五、教学过程:
(一)新课引入
1、什么是信息?
你知道吗?
(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用,即有价值。
信息具有价值)
2、信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书,挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
(二)新课教学
解释:
一、信息通常是指利用声音、文本、图形、图像、动画和视频等形式表现出来的,可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容。
(三)深入分析
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;
二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>
报纸、电报、电话、广播——>
微波、光缆、卫星、计算机网