教学过程管理制度及考核细则DOC.docx
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教学过程管理制度及考核细则DOC
剑阁县木马中学
教学过程管理制度及考核细则
为了规范完善教学六认真管理工作，切实抓好教学常规，使学校教育教学工作有序推进，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，提高教师工作的积极性，从而提升教育教学质量。
特制订如下实施考核细则：
一、组织机构
学校成立教学常规检查领导小组，负责检查各项常规。
组长：
张宗焱（全面督导常规检查工作）
副组长：
黄大勇郭绍军（协助组织常规检查及量化考核）
组员：
张天良杨发双王洋（具体组织常规检查及量化考核）
二、教学过程管理制度及考核办法
学校每月对教师的教学六认真检查两次（教导处抽查一次，常规检查领导小组检查一次）。
教师每月考核分为200分，作为教师年终绩效考核的依据。
（一）、备课（30分）。
备好课是上好课的前提。
课前教师认真研读课标、深入钻研教材，编写有实用性、科学性、可行性的课时教案。
要提前备课，备课要素要齐全（备教材、备学生、备三维目标、备教学重难点、备教法学法、备教具、备过程、备中考考点，备考点习题、备反思），要体现课程改革的核心理念。
（1）教学目标。
教师要制订本学科学期教学目标和教学计划，课时教学三维目标要重点突出、定位合理。
（2）教材研究。
教师要深入钻研教材，较好的把握教材内容之间的联系，教案设计要突出重、难点，要整合教材内容，使之贴近学生已有的生活、知识经验，要设计思路清晰、容量恰当、难易适度，练习设计要具有针对性、层次性。
（3）学法设计。
教案设计中教师要根据教材和学生的特点，精心设计学法，培养学生自主探究、合作交流的意识与能力；实现在教师组织引导下的学生有效学习。
（4）过程设计。
教案中对情境、例题、基本训练题、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等环节的设计情况，从而达到了解其教学过程要优化。
（5）中考考点。
各科各章节必须熟悉中考考点，中考在此章节的题型。
（6）考点习题。
针对各章节的中考考点，加强学生习题训练。
（7）教学反思。
教学反思是对课堂教学中师生教学活动等环节设计的一种再反思，它是教师课前教学预设和课堂教学生成的效果检验，是课堂教学目标达成情况的思考。
教学检查时要认真检查教学反思的篇数，关注反思的内在价值。
（8）语文教案中要有单独的综合实践课教案和习作指导教案（和单元习作同步，大习作至少要有2课时），理化教案要有实验课。
考核标准：
１.备课进度（10分）：
根据学科特点和教学内容周前备写教案（根据课程标准安排的课时，参照备写的页数）。
课时数明显偏少的扣1分；未周前备课的扣1分，落后教学进度每课时扣1分。
2.备课质量（20分）：
备课要素齐全，有针对性、实用。
三维目标2分、重难点2分、教法学法2分、课时过程设计4分、板书2分、作业设计2分、中考考点2分，考点习题2分，课后反思2分（反思面要达80%）。
3.奖惩分：
教案实行周查制，每周星期五下午第二节课，所有教师把教案交到教务处备查，缺一次扣2分；每月评出3位教案备写优秀的教师，每次加2分。
（1、2、3的考核以教务处的周查和抽查记录为依据。
）
（二）、课堂教学（50分）
课堂教学是教学的前沿阵地，是提高教学质量的关键环节。
教师要形成正确的课堂教学理念，要掌握基本的教学艺术，要选择合理的教学方法，要不断提高驾驭课堂教学的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显。
考核要求：
4.工作纪律（20分）：
严格按课程表安排上课，禁止教师私下调课（一经发现，调课者做旷课处理）；教师衣着得体、举止端庄符合教师形象；按课表行课，严禁私下调课；上课铃响前在教室门口等候或在教室安排学生做课前准备；不迟到、不早退、不旷课，请假要自行调好课程，上课时间必须有教师在班上；课前课后师生互相问好；上课精神饱满有热情，严禁酒后上课；上课前明确学生缺席情况及原因,并在课堂人数清点表上签字；上课使用普通话（年龄在55周岁以上的非文科教师可放宽要求）；上课期间严禁教师随意出教室，也不得指派学生出教室抱作业本等；教室内严禁抽烟，课堂上不接听电话，不得坐着讲课；上课随时关注学生状态，注重学生学习良好习惯的培养;对违纪违规的学生采取合理有效的措施干预，确保课堂教学的顺利高效；准时下课，不拖堂，上午第二、四节课和晚自习后教师组织学生全部离开教室后方可离开，上午三节和下午第一节课后任课教师组织该班学生认真做完眼保健操方可下课；教师在上课期间认真履行好一岗双责，预防重大违纪违规，杜绝责任事故。
（学校行政领导发现违规现象要及时指出并对违规者说服教育并做好记载，两次以上的视其情节及影响扣1-5分，造成不良影响或安全责任事故的扣5—10分。
以处室或主管人员的记载为考核依据）。
5、课堂教学（30）：
教材处理科学，内容适当，重难点把握准确；流程清晰，时间分配合理，学科特点突出：
教法灵活适用，注重学法指导，主导作用突出；调控力强，能根据学情教学，课堂活跃；采用多元评价，注重评价指导，发展性评价，期待性评价；专业知识扎实，知识面广，语言规范、标准，板书工整；教学有亮点、有创意，教学风格突出；教学手段因地制宜，使用科学、合理，效果好。
目标达成要求参与面广（全体），积极主动参与全过程（深度）；自主、合作学习效果好，取于评价自己、他人和教师；质疑问难，思维活跃，发表见解有个性；学习积极性高，主动建构知识，体验学习成功的愉悦；教学目标达成度高，学习效果好。
（以公开课，学校领导的随堂听课和学生的月考成绩为参考依据。
）
（三）、作业布置和批改（60分）
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，巩固课堂教学效果。
作业的检查布置与批改应重点查看要精心设计，细心批改，反馈及时，方法有效。
依据课程标准，立足"双基"，开发智力，培养能力，设计少、精、活的作业。
书写规范，字迹工整，格式正确，批改及时认真。
考核要求：
6、作业批改量化标准：
总体要求：
7-9年级卷面书写6分、作业布置6分、批改质量30分、纠错10分、批改记录8分（具体考核《作业批改检查量化表》）。
数量规定：
精心设计、有典型性、数量适宜。
不搞题海战术和简单重复。
◆语文作业：
7-9年级一课一改，全部精批改，有错误指正、等级、日期。
作文（要有大小作文本各一个）：
每周1次，每月2次大作文，全部精批改，做到有眉批、评语、等级、日期等；小作文每月两次，采用学生互评、教师查阅。
练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆数学作业：
每周3次。
全部精批改，有错误指正、等级、日期。
练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆英语作业：
每周3次。
全部精批改，有错误指正、等级、日期。
练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆物理、化学作业：
周改1.5次，全部精批改，有错误指正、等级、日期。
练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆政史生地作业：
一周一改，全部精批改。
◆体育：
认真上好两操一课。
内外堂相结合，加强队列队形及整队集合等训练。
体育教师负责对各班出操集会纪律和眼保健操进行考核。
◆电脑：
注重学生上机操作训练，教会学生打字、制表、绘图等基本技巧，让学生学有所长。
7.扣奖分：
大作文批改少一次扣2分，各科作业少一次扣2分；每月检查评选出名作业批改质量总体水平高教师，加2分。
（四）、课外辅导（10分）
课外辅导是体现因材施教、个性发展的重要措施，是整体提高学科教学质量的重要一环。
任课教师有辅导学生名单、辅导时间安排和辅导内容记录，要体现注重学生个体差异，分类辅导，讲究实效。
8、辅导对象要全面（优中差）（5分）；要有学困生转化措施和详细的辅导记录（以《教师手册》记载为依据），辅导要有效果，要减少学困生的比率（5分）。
（五）、检测（20分）
检测是教学质量过程管理的重要环节，能有效帮助教师了解教情与学情，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作。
检测要及时，教师要自主科学命题、难易得当，采用多元评价形式，方法合理（10分）。
检测后及时进行试卷批阅与成绩统计，及时进行试卷分析并查漏补缺（10分）。
考核要求：
学校实行单元检测和月检测制度，7—9年级统考科目均实行单元测验，在单元教学完成后要及时单元小结，及时组织检测。
时间自行安排，严格考试，教师亲自阅卷。
9、按时进行单元检测，及时将批改后的试卷拿到教导处登记（4分），并在《教师手册》上进行试卷分析成绩分统计（8分）。
非统考科目得8分。
（六）、教研活动（30分）
10、积极主动听同学科教师的课，并认真填好评课意见，和讲课教师做好课后交流，听课每周一次，每月听课4节（16分）。
听课一节并详细评价得4分，简单评价得3分，无评价的不计分。
11、准时参加学校组织的教研课改活动和课题研究活动，按时完成布置的任务,上一节公开课加4分。
无课无故不听评学校组织的公开课的一次扣2分，无故不完成教研任务的扣8分。
2013年9月1日
木马中学上课辅导巡查制度（试行）
为加强学校教育教学管理，规范教师的课堂教学行为，对上课和辅导等实行除了教导处主管主抓外，行政值周每天不定时巡查的方式进行记录考核。
具体规定如下：
1.行政值周每天对早间辅导、晚自习、课外活动和上课的巡视巡查不得少于3次，每周不得少于15次。
2.主要根据学校《教学常规管理方案》中关于上课、辅导方面的要求，对教师以下情况进行记载考核：
（1）按课表规定上课，不私自调课。
（2）上课前到教室外等候，组织学生做好学习准备和课前唱歌。
按时上课，准时下课。
上下课师生相互问好。
不迟到早退，不旷课。
（3）任课教师衣着得体，举止大方，精神饱满，语言规范（使用普通话），板书清楚工整。
（4）教学组织有序，课堂纪律良好，教师能关注学生整体，注重学情反馈。
学生大多数能认真听讲，能较主动的参与学习，课堂提问照顾到各类学生。
（5）学生学习六认真（认真预习、认真听课、认真独立完成作业、认真进行课外阅读、认真参加实践活动、认真对待检测和考试）习惯较好，教师注重对知识规律和学习能力的培养。
（6）无酒后上课、课堂上接打手机、体罚学生等违法《六条禁令》和法律法规的行为。
（7）认真执行上课人数清查制度等各类安全制度，履行好一岗双责，确保上课期间学生无重大违纪或责任事故发生。
（8）对艺体课按要求严格督察。
3.对巡查中发现的情况及时指出或处理，并作为教师月考核的依据。
遇到重大情况处理不了的及时报告学校。
2012年秋季上课辅导情况巡查记录表
第周（月日至月日）行政值周：
星期
节次
教师
情况记载
考核意见
周
总
结
作业批改记录表
年级科目姓名
时间
作业内容
完成情况记载
存在主要问题
补救措施
周
星期
周
星期
周
星期
周
星期
教学常规督查记录表
姓名
任课年级
科目
进度
时间
教案
备写
从到，共课时页
课堂
教学
作业
批改
作业本次，练习册次，
单元
检测
检测内容
听课
共听节，详评节，略评节。
时间：
作业批改检查记录量化表
年级科目教师201年月日
项目
要求及量化标准（1-4年级）
得分
60分
卷面
书写
15分
A13-15分/封面信息完整、作业本保护好、书写工整、格式规范；
B9-12分/作业本保护较好、书写较好、格式规范；
C8分及以下/作业本保护不好、书写不够工整、格式较规范。
作业
布置
5分
A5分/适量且精心设计、灵活；B3-4分/未精心选择，作业适量；C2分及以下/随意布置且量明显不足或过大。
批改
质量
30分
A27-30分/次数达标、批改全面、及时、认真，批改符号规范、有错误指正、等次、日期，激励性评语；B21-26分/基本达到A级要求，但无评语或抽查中有两处以上明显错误未指出的；C20分及以下/批改不及时、有多处错误未指出，有应付表现的。
作业批改订正；练习册批改订正；作文大小；
纠错
5分
A5分/全部及时纠错，并批改纠错题的；B3-4分/部分纠错或纠错题未批改的；C2分及以下/未纠错的。
批改
记录
5分
A5分/记录详细，有突出问题及补救措施的；B3-4分/记录较清楚，但无措施办法的；C2分及以下/无记录的。
总分
建议
检查考核人（签字）：
作业批改检查记录量化表
年级科目教师201年月日
项目
要求及量化标准（5-9年级）
得分
60分
卷面
书写
6分
A5-6分/封面信息完整、作业本保护好、书写工整、格式规范；
B3-4分/作业本保护较好、书写较好、格式规范；
C2分及以下/作业本保护不好、书写不够工整、格式较规范。
作业
布置
6分
A5-6分/适量且精心设计、灵活；B3-4分/未精心选择，作业适量；
C2分以下/随意布置且量明显不足或过大。
批改
质量
30分
A27-30分/次数达标、批改全面、及时、认真，批改符号规范、有错误指正、等次、日期，激励性评语；B21-26分/基本达到A级要求，但无评语或抽查中有两处以上明显错误未指出的；C20分及以下/批改不及时、有多处错误未指出，有应付表现的。
未达规定没少一次扣1分。
作业批改订正；练习册批改订正；作文大小；
纠错
10分
A9-10分/全部及时纠错，并批改纠错题的；B6-8分/部分纠错或纠错题未批改的；C5分及以下/未纠错的。
批改
记录
8分
A7-8分/记录详细，有突出问题及补救措施的；B5-6分/记录较清楚，但无措施办法的；C5分及以下/无记录的。
总分
建议
检查考核人（签字）：
2012年秋季小学单元检测统计表
年级
科目
9月
10月
11月
12月
1月
一年级
语文
数学
二年级
语文
数学
三年级
语文
数学
四年级
语文
数学
五年级
语文
数学
六年级
语文
数学
英语
剑阁县木马中学校教育教学常规检查表（教案，30分）
教师姓名：
年级：
科目：
2013年秋季
教学时段
周次
备课上课进度情况（6分）
备课要素（18分）
详略（6分）
合计
备课进度
上课进度
得分
目标
重难
过程
考点
习题
反思
课时
页数
得分
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
月日—月日
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章节
月日—月日
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章节
月日—月日
章节
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月日—月日
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章节
月日—月日
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月日—月日
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月日—月日
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月日—月日
章节
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月日—月日
章节
章节
月日—月日
章节
章节
2012年秋季初中单元检测统计表
年级
科目
9月
10月
11月
12月
1月
七年级
语文
数学
英语
八年级
语文
数学
英语
物理
九年级
语文
数学
英语
物理
化学
历史
思品
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