高三语文复习计划安排集锦3篇Word文件下载.docx

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　　3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。

因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

　　五.备课备考

　　一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

　　1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。

从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。

每周一的集体备课时间是集中交流时间。

备课组基本上做到四个统一：

统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。

认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

　　2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。

根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。

高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

　　二、注重策略，着眼于提高效益

　　高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

　　巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。

巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。

即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

　　1、强化研究，明确方向。

　　高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;

二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势;

（18套语文试题怎么样?

有什么异同?

对XX年高考有何影响?

对我们的复习备考有何指示?

）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求;

四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。

平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。

语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

　　2、注重基础，培养能力。

　　我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。

针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。

过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力;

选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

　　3、科学管理，力求效益。

　　语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。

因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）及时反馈，才能有效调控。

　　（3）培养良好习惯，激发兴趣。

　　4、重点突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高课堂效益。

“三三”是抓基础，着眼提高能力;

抓规律，优化思维品质;

抓重点，讲求训练效率。

培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。

“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

　　指导课。

要求每位教师做明白人，上明白课。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。

把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

　　训练课。

关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。

解决好四个难点：

一是高考年年考，但得分率始终不高的题目;

二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求;

三是现代文阅读;

四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。

　　讲评课。

讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。

评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

　　写作课。

作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。

作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。

复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患;

注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

　　5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体研究，分工合作。

（2）计划要细，尽量争取时间。

（3）重视二卷，科学切块。

（4）坚持阅读。

高考不止，阅读不止。

（5）重视写作，加强审题指导（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。

（7）处理好专题训练与综合训练的关系。

（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。

（9）不放松作文训练。

（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

　　6、勤批阅、快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲;

先批后讲，不批不讲。

细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。

克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

　　三、要用思想去教学和管理

　　高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

　　六、实施措施

　　要有综合，要做套题;

要抓重点，提高运用知识的各种能力;

要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

（一）查漏补缺，强化提高，培养考试能力

　　1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。

　　2本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。

练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。

　　3本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

（二）注重策略，多种方式，训练答题能力

　　1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

　　2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

　　3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

　　4、采用多种形式，进行作文训练。

　　5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

　　6、利用课下作业，完成以下内容：

（1）改错。

（2）默写。

（3）语用练习。

高三语文复习计划安排范文　　语文是最重要的交际工具，所以学好语文对我们的生活以及其他科目的学习都有非常大的作用，而高中语文的学习，最重要的就是“积累”。

　　一、积累词汇。

　　这是一项夯实学生语言文字基本功的基础工程，犹如修好高楼大厦的基脚。

在这个环节，我是这样要求的：

学生初一一进校就必须备齐字典、词典等工具书，遇到不认识、不理解的字词就去向这位不说话的好老师请教，并能做到随时地请教。

在查看工具书的时候，要像串铜钱一样，成串的理解、记忆，如查“心有余悸”一词，就把所有带“心”的词语都看看、记记。

只有学生积累的词汇丰富了，说话、写文之炊才不愁无米。

　　二、积累语句。

　　文字并不等于语言，要想学生“下笔如有神”，还得让学生通过读书领悟和深化课堂上所学的为文之道，并向他人、向生活学习语言，借鉴别人文章中精彩的语句，丰富自我的语言内存。

所以我坚持让学生做读书笔记：

每周用专门的阅读课来做，初一、二时可摘抄佳词妙句，初三时可多写读后感，字数都在五百字左右。

同学间的作业要相互传阅、欣赏、借鉴、评价。

从效果来看，刚开始时学生会觉得是一种任务，到初三时，他会把这项工作变成一种自觉，看到好的文段就不禁手痒、心痒了。

可以说，这项工作对学生的思想、文化、人格、心理、语言等都是一种极好的熏陶，让学生培养起了一种终生受益的好习惯。

　　三、积累感悟。

　　语言是思想的载体，语言来自书本和生活，思想亦然。

真正意义的积累是用生命、用心灵来完成的，所以要让学生通过感悟来沉淀语文学习的内蕴，从而又完善自己的生命。

这需要教师的引导。

我在教学的时候就注重了学生对课本的超文本演练，对于生活中出现的新现象新问题有时也和学生一起参与讨论，发表看法，如：

学了《风筝》后，让学生谈谈自己类似的经历;

探索方仲永“泯然众人”的社会原因;

探讨如何对待中学生上网的问题等。

通过引导学生对书本的逆向性、引申性思考，指导学生用这种思考去抓取积累生活中的写作素材，把所见所感用一两句话记录下来的“每天一思”，长期坚持，学生的写作不再是难题。

　　语文的学习并没有高深的方法，只能考学生们平时一点点的积累，只有不断的积累，才能够在三年后的考试中，脱颖而出。

高三语文复习计划安排范文　　为迎接XX年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：

　　一、复习时间安排

　　【整个复习分五个阶段】

　　第一阶段：

XX年8月——XX年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。

　　期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

　　第二阶段：

XX年10月下旬——XX年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。

　　⑴按照教材板块全面复习。

补充语言素材和作文素材。

　　⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

　　第三阶段：

XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

　　以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

　　第四阶段：

XX年5月上旬——XX年5月下旬，考点第二轮重点复习。

　　以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

　　⑴强化综合训练。

　　⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

　　第五阶段：

XX年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

　　注：

作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

　　【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

　　1.要有阶段性和层次性

　　第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。

第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。

这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把