佛山市高中阶段学校招生考试语文试题分析Word文档下载推荐.docx

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B．涟漪（yī）炽痛（chì

）强聒不舍（ɡuō）

C．拮据（jū）荒谬（mià

o）风雪载途（zà

i）

D．慰藉（jí

）馈赠（kuì

）颔首低眉（hà

n）

2．选出没有错别字的一项。

A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

B．在李公朴同志被害之后，警报叠起，形势紧张。

C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙。

D．他们在前扑后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消失于黑暗中。

3．选出依次填入下列句子横线处词语恰当的一项。

①他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾着周围的一切。

②物候的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地。

A．覆盖观察根深蒂固B．笼罩观察坚不可摧

C．笼罩观测根深蒂固D．覆盖观测坚不可摧

4．选出没有语病的一项。

A．我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。

B．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。

C．“低头族”是指在社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。

D．凭借《百年孤独》获得诺贝尔文学奖的哥伦比亚作家马尔克斯，虽然与世长辞了，

但其作品永远激励着一代又一代的人。

5.选出填入下列语句衔接最恰当的一项。

博尔赫斯说：

天堂是一座图书馆。

图书馆的出现，使人类从凡尘步入天堂成为可能。

由成千上万的书——那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书所组成的图书馆，是。

任何一本书，只要被打开，我们便立即进入了。

那个世界所展示的，是。

那里光芒万丈，流水潺潺，，没有贫穷和争斗，，果树遍地，四季挂果，累累果实压弯了枝头……

①我们梦中的天堂出现的情景

②空气里充满芬芳

③一个神秘的地方

④没有战争的硝烟

⑤一个与凡尘不一样的世界

A．①③⑤④②B．③⑤①④②

C．①⑤③②④D．③①⑤②④

【评析：

“基础知识”10分，占全卷总分的8.3%，这是否合理，依据何在，相信没有引起教师的思考，命题者也没有理出所以然。

在学科统计学上，也没有对基础知识该占多少比例有过阐述。

因此，各地中考语文试卷“基础知识”部分占分比例各不相同，有任意为之之嫌，缺乏令人信服的科学性。

所谓“基础知识”，从概念上理解，应该是语文学习的最根本的知识，没有了这些，就无法学习语文。

“基础知识”有哪些？

语文教育界还没有明确的规定，认识3500个左右常用字、背诵优秀诗文240篇（段）、各种文体的表达方法、句子的类型等知识性的知识当属基础知识的范畴。

而一些看似基础知识，实则为运用基础知识的当属基本能力。

依此，本卷中的基础知识，只有第1、2题为知识范畴，其他3题实则为能力范畴，属于语言运用能力的考核。

二、文言文阅读（共13分）

阅读下面的文言文，回答第6至10题。

A文段

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

B文段

汉蒋琬①为大司马，东曹掾犍为杨戏②，素性简略，琬与言论，时不应答。

或谓琬曰：

“公与戏言而不应，其慢甚矣！

”琬曰：

“人心不同，各如其面，面从后言，古人所诫。

戏欲赞吾是邪，则非其本心；

欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。

”又督农③杨敏尝毁琬曰：

“作事愦愦，诚不及前人。

”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：

“吾实不如前人，无可推也。

”主者乞问其愦愦之状，琬曰：

“苟其不如，则事不理，事不理，则愦愦矣。

”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无適莫④，敏得免重罪。

（选自《资治通鉴》中华书局）

【注释】①蒋琬：

字公琰，诸葛亮死后，掌管军政。

②东曹掾犍为杨戏：

东曹，主管二千石长史及军吏的人事官员。

掾是僚属的通称。

犍为，郡名。

杨戏，先当过诸葛亮的主簿，后蒋琬用为东曹掾。

③督农：

掌管农事的官职。

④心无適莫：

適，可的意思；

莫，不可的意思。

心里无可无不可。

6．选出对下列加点词解释不正确的一项。

（2分）

A．陶后鲜有闻（少）B．素性简略（朴实）

C．或谓琬曰（有的人）D．诚不及前人（确实）

7．选出对下列加点词解释不正确的一项。

A．花之隐逸者也（助词，的）B．是以默然（因，因为）

C．公与戏言而不应（表顺接）D．同予者何人（指代人，译为“的人”）

8．选出下列句子翻译不正确的一项。

（3分）

A．琬与言论，时不应答（蒋琬和他谈话，他有时不回答）

B．欲反吾言，则显吾之非（想要反对我说的话，就显扬了我的错误）

C．主者乞问其愦愦之状（主管法纪的人请问他糊涂的样子）

D．后敏坐事系狱，众人犹惧其必死（后来杨敏坐了监狱，大家都犹豫担心他一定会死）

9．选出对“不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”翻译正确的一项。

（3分）

A．没有枝蔓和枝节，香气在远方才显清芬，柔美地洁净地种植在那里。

B．没有枝蔓和枝节，香气在远方才显清芬，柔美地洁净地立在那里。

C．不生枝蔓，不长枝节，香气远播更显清芬，笔直地洁净地立在那里。

D．不生枝蔓，不长枝节，香气远播更显清芬，笔直地洁净地种植在那里。

10．选出下列对B文段理解不正确的一项。

A．蒋琬觉得人心很难猜测，不能单从脸色判断出来，所以不能轻信于人。

B．蒋琬并不认为杨戏怠慢自己，反而认为杨戏是一个率性之人。

C．杨敏曾毁谤蒋琬，但蒋琬并没有公报私仇，足见其雅量。

D．蒋琬听到别人的批评意见时，能主动地反省自己。

文言文阅读是佛山市中考试题改变频率最高，历经三次较大的变化：

由课内文章主观题型转为课内文章客观题型，再转为今年课内外文章结合客观题型。

课内外文章结合有利于扩大考查范围，有利于避免猜题押题，有利于考查学生学以致用的能力。

然而课内外结合对命题也提出了更高的要求，首先是选文，两篇文章的文体、主题、结构、风格等都要仔细斟酌，一般选取有共同点和不同点的值得比较的文章；

其次是考点设置；

最后是如何将两篇文章结合起来设计问题。

今年佛山中考文言文试题在这三点上都有值得商榷之处。

AB两段文体、主题、结构、风格等各异，风马牛不相及，没有任何的可比性；

其次考点设置为词（实词、虚词）、翻译、对文章的理解；

AB两段独立命题，完全没有异同的比较。

这样的设计与两段文章独立命制有何不同呢？

《语文课程标准》对文言文教学的基本要求是：

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

由此可见，初中文言文教学重在积累，积累文言实词，阅读积累名篇名家，理解基本内容，为进一步学习文言文奠定基础。

因此，初中文言文教学宜粗不宜细，试题更不宜锱铢必较。

第Ⅱ卷非选择题（共97分）

三、古诗文与名著积累（共15分）

11．默写或按要求填空。

（每小题2分，共10分）

（1）关关雎鸠，在河之洲。

，。

（《诗经·

关雎》）

（2）无可奈何花落去，。

（晏殊《浣溪沙》）

（3），甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）

（4），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（韩愈《马说》）

（5）李白的《行路难》（其一）中，表达诗人对未来充满信心，坚信理想终会实现的

句子是：

“，。

”

诗词默写完全按照课标所定。

12．名著积累。

（5分）

（1）名著《童年》的作者是；

小说中给予阿廖沙正能量的代表人物除了外祖母外，还有等人。

（2）人们常说苦难是最好的锻炼。

请以《名人传》中的贝多芬和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·

柯察金这两个人物为例，说说他们是如何体现这句话的。

（80字内）（3分）

名著考查也是今年佛山试题变化的其中一点。

今年一改往年名著文段阅读为一般的积累，这有利于减轻学生负担和弱化应试教育。

但是，如何在考试中体现考生是否真的读过名著，则看命题者的智慧了。

考试的公平一方面表现在测试内容的共同陌生，一方面表现在能者高分，劣者低分。

目前，应付名著阅读的应试方法多如牛毛，考生完全没有读过名著，也可以得满分的现象比比皆是。

这种现象的根源是试题的命制没有很好地将读过和没有读过名著者区别开来，题目只是就典型人物、典型情节（事情）设题，给那些完全没有度过名著的速成者有机可乘，本题就是典型的例子。

看所附答案：

（1）高尔基（1分）小茨冈（伊凡·

茨冈）、格里戈里、“好事情”（任写对一人得1分）

（2）示例：

贝多芬：

一生穷困潦倒，患有耳疾，不为人理解，但仍顽强拼搏，创作了大量的音乐经典作品。

保尔：

经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，身体残疾，仍顽强拼搏，练就了钢铁般的意志。

（评分说明：

贝多芬要突出耳聋但仍拼搏，保尔要突出身体残疾但仍奋斗不止。

写对一人得1分，写对两人得3分；

总字数不超过80字。

）

第

（1）题，是记忆性题目，第

（2）题本来能考查到考生是否读过名著，因为题干中的“如何”就确定了要有具体的例子，要细致，可惜答案却用“仍顽强拼搏”“仍顽强拼搏，练就了钢铁般的意志”概括性的词语，失去了考查的功能。

四、现代文阅读（共32分）

阅读下面的文段，回答第13至23题。

（一）一把寂寞的锄头

范宇

⑴这是一把寂寞的锄头，静静地倚靠在斑驳的墙壁上。

木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹，在皎洁如水的月光里，没有半点光泽。

它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。

几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。

⑵月光被无情的岁月割伤，父亲与这把锄头的那些逝去的遥远影像在我的心头慢慢变得清晰可及。

⑶扛着一把锄头，叼着一根香烟，飘进晨雾里，又扛着一把锄头，叼着一根香烟，从黄昏里归来，这几乎成为父亲每天必不可少的功课。

晨雾与黄昏比我更懂父亲，它们能够感受父亲脸上的每一点的苍老与沧桑，以及内心掠过的每一抹喜悦与忧伤，所以它们总是以最美丽的姿态迎送父亲。

在晨雾与黄昏的更替中，也交织着父亲充沛的精力与疲惫的身躯，见证着父亲永不弯曲的脊梁。

我常常坐在门前那棵不知年龄的香樟树下等待父亲从黄昏里归来；

走到树下，父亲也偶尔会坐下来抽一根烟。

青烟一圈圈漫过父亲的头顶，漫过高大的香樟树，飘向比天边更远的天边。

青烟散了，黄昏却紧锁父亲的眉头，年少的我一点也不懂父亲眉心间的惆怅。

⑷我八九岁时，父亲去铁匠铺给我打了一把小锄头。

我永远无法忘记那天父亲给我讲的一句话，“吃果子，拜树头；

吃米饭，敬锄头。

”在父亲心里，锄头就是一切，能够创出生活里所有的希望。

他也希望，我拾起这样的希望并把它延续下去。