《社会调查方法》教学大纲Word文件下载.docx

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课程的计划学时为51学时，课堂教学学时为34学时，实践教学学时为9学时，实验教学学时为8学时。

课时分配如下表：

教学内容

教学时数

第一章 

绪论

3

第二章 

社会调查的程序和基本类型

第三章 

抽样

2

社会实践

1

第四章社会现象的测量

第五章 

社会调查的选题和方案设计

第六章 

问卷法

第七章 

访谈法

第八章 

观察法、文献法和网络调查法

4

第九章 

调查资料的整理方法

实验室实验

第十章 

调查资料的统计分析

6

第十一章 

调查资料的理论分析

第十二章 

调查报告

合计

51

目录

第一章绪论

第一节社会调查的含义和特点

第二节社会调查的主体和客体

第三节社会调查的任务和功能

第四节社会调查的理论基础与方法体系

第五节社会调查的历史及其理论与方法的发展

第六节学习社会调查学的目的和方法

第二章社会调查的程序和基本类型

第一节社会调查的一般程序

第二节社会调查的基本类型

第三节普遍调查

第四节抽样调查

第五节典型调查

第六节个案调查

第三章抽样

第一节抽样的概念与程序

第二节概率抽样

第三节非概率抽样

第四节样本规模

第一节测量的概念和特征

第二节社会测量尺度

第三节社会测量指标

第四节社会测量的信度和效度

第五章社会调查的选题和方案设计

第一节选择社会调查课题

第二节确定社会调查课题

第三节社会调查研究的理论建构

第四节调查总体方案的设计

第六章问卷法

第一节问卷法及其特点

第二节问卷的类型与结构

第三节问卷设计的原则与步骤

第四节问卷及答案的设计

第五节问卷的发放与回收

第七章访谈法

第一节访谈法及其特点

第二节访谈法的类型

第三节访谈的程序与技巧

第八章观察法、文献法和网络调查法

第一节观察法

第二节文献法

第三节网络调查法

第九章调查资料的整理方法

第一节资料的整理的意义和一般步骤

第二节资料的审核与汇总

第三节资料的分组

第四节统计表与统计图的制作

第一节统计分析概述

第二节单变量描述统计

第三节双变量统计分析

第四节推论统计

第一节调查资料理论分析概述

第二节调查资料的逻辑分析

第三节调查资料的理论解释

第一节调查报告的特点和作用

第二节调查报告的类型和结构

第三节调查报告的撰写

【教学目的与要求】通过对本章的学习，使学生对社会调查有一个概括性的认识，能够准确掌握社会调查的含义，明了社会调查的任务和方法体系，了解社会调查的相关理论及其方法体系和历史发展状况。

【教学重点与难点】掌握社会调查的含义和基本任务；

社会调查的主体和客体以及相关的理论和方法体系

【教学方法】以课堂讲授为主，同时进行课堂讨论

【教学内容】

一、社会调查定义的界定

1、何为社会

社会是指以人和人群共同体为活动主体，以生产方为物质基础的各种要素按一定方式组合而成的有机整体。

2、何为社会调查

社会调查是人们在一定理论指导下有目的有计划地运用特定的方法和手段，收集有关调查对象（社会事实、现象及其规律）的信息资料，并做出描述、解释和对策等的社会认识活动。

二、社会调查的特点

1、社会调查的主要功能是反映社会事实，使调查对象及其规律再现于人们的意识之中。

2、社会调查的目的是为了了解社会生活的真实情况，探索社会现象的本质及其发展规律。

3、社会调查的对象是社会自身。

社会调查的方式方法具有现实性、实证性和系统性。

一、社会调查的主体

社会调查的主体是指社会调查行为的发动者和执行者，是社会调查行为的主导部分和实际运作者。

按照在社会调查中的不同地位和作用，可以分为两个组成部分：

一是社会调查的委托者，即社会调查的发动者；

二是社会调查的受委托者，既可以是一个严密的组织，又可以是从事社会工作的研究人员。

二、社会调查的客体

社会调查的客体通常又称为社会调查对象，是指社会调查主体在调查过程中获取信息的对象和认识研究的对象。

它有两个相互联系但又有区别的层次构成：

一是社会调查目的决定的课题领域（社会现象及其规律），二是载负课题领域信息的信息载体。

一、社会调查的任务

1、收集调查对象的真实资料

2、准确地解释描述调查对象

3、正确地解释调查对象

4、对社会调查对象进行科学地预测和对策研究

二、社会调查的功能

1、对形成、检验和发展社会理论的功能

2、对社会学、人类学等学科发展的功能

3、对社会决策的功能

4、能提高人们接触社会和认识社会的能力

一、社会调查学是一门方法性学科

二、社会调查的理论基础

三、社会调查的方法体系

一、古今中外的社会调查

1、古代中国的社会调查

2、近代中国的社会调查

3、近代西方的社会调查

18世纪中叶，从英国开始的社会调查遍及西方国家，在这些社会调查中，出现了近代西方社会调查研究的三位先驱人物：

英国的霍华德和布思以及法国的黎普莱。

4、现代社会调查

二、社会调查理论与方法的发展

1、调查方法和理论是逐步发展起来的。

2、社会调查的范围大大扩大

3、社会调查的成果丰硕

4、社会调查越来越广泛地应用了现代先进的科学技术

5、社会调查广泛吸收了其他学科的研究方法

一、学习目的

二、学习方法

【思考题】

1、什么是社会调查？

2、你是如何理解社会调查的主体和客体的？

3、社会调查的主要任务和功能是什么？

4、简要评述近代西方社会调查研究的三位先驱人物。

5、阅读一篇社会调查报告，谈谈你对调查研究的认识。

【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握社会调查的一般程序，使学生掌握社会调查的基本类型及各种调查类型的优点和局限性，明确各类型的应用范围。

【教学重点与难点】社会调查的一般程序，社会调查各类型的含义、特点和优缺点及应用范围；

社会调查的一般程序，社会调查各类型的含义、特点和优缺点及应用范围

【教学方法】课堂讲授、案例分析、试验法

一、选题阶段

二、准备阶段

三、调查阶段

四、研究阶段

五、总结阶段

第三节 

普遍调查

一、普遍调查的含义和特点

二、普遍调查的作用及应用范围

三、普遍调查的程序和方式

四、普遍调查的原则

第四节 

抽样调查

一、抽样调查的含义与特点

二、抽样调查的应用

三、抽样调查的一般步骤

四、对抽样调查的评价

第五节 

典型调查

一、典型调查的含义与特点

二、典型调查的步骤

三、选择典型的原则

四、选择典型的方法

五、典型调查应注意的问题

第六节 

个案调查

一、个案调查的含义与特点

二、个案调查的分类

三、个案调查的一般步骤

四、个案调查的应用范围

五、个案调查的优点和局限性

1、社会调查工作的一般程序主要包括哪几个阶段？

2、普遍调查的含义与特点分别是什么？

3、抽样调查的含义与特点分别是什么？

4、你是如何评价抽样调查的？

5、典型调查的含义与特点分别是什么？

6、进行典型调查时应注意哪些问题？

7、个案调查的含义与特点分别是什么？

8、个案调查的优点和局限性分别是什么？

【教学目的与要求】本章从具体方法和技术角度集中介绍各种选取调查对象的方法及其相关的知识，通过对本章的学习，使学生能够系统地掌握调查对象的选取方法即抽样方法。

【教学重点与难点】概率抽样与非概率的基本类型；

概率抽样与非概率的基本类型

【教学方法】课堂讲授、案例讨论、实践教学

第一节 

抽样的概念与程序

一、抽样的概念

1、抽样

抽样指的是从调查对象的总体中，按照一定的方式选择或抽取一部分调查对象的过程

2、抽样与抽样调查

抽样调查是一种社会调查的的类型，而抽样是一种选取调查对象的过程，抽样的工作只是抽样调查过程中的一部分

3、抽样的基本类型

二、基本术语

三、抽样的程序

1、界定总体

2、制定抽样框

3、决定抽样的方法

4、实际抽取样本

5、评估样本质量

第二节 

概率抽样

概率抽样是根据概率论原理，使总体内所有个体都具有同等的被抽入样本之机会的抽样方法

一、随机抽样

随机抽样也被称为简单随机抽样或纯随机抽样，是一种最基本的抽样方法。

随机抽样的关键是保证总体中的每一个个体都有同样大小的被抽中的机会，而不是任意地抽取个体

二、系统抽样

系统抽样又称为等距抽样、机械抽样或间隔抽样，其核心是从抽样框中每隔一定的数目或距离抽取一个个体。

三、分层抽样

分层抽样就是先依据某一或几种特征，将总体划分成几个小的部分，然后采取随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最后将着几个子样本和起来构成总体的样本。

四、整群抽样

整群抽样与其他抽样方法的不同在于其最终抽样单位不是一个个独立的元素，而是抽样元素的一个个小的集合体

五、多段抽样

多段抽样是把抽样分成几个阶段进行。

在不同的抽样阶段中，抽样单位与抽样框都是不同的

非概率抽样

一、偶遇抽样

偶遇抽样是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作